文档介绍：2022年《春雨的色彩》教学设计二
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一、设计思路:
《春雨的色调》是人教版义务教化课程标准试验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色调斑谰的特点，滋润万物的作用。依据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学****的主子"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应当重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和主动的人生看法"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学****中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:
1、学问:相识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的改变，激发学生喜爱春雨的思想感情。
4、看法:有主动积累词语的意识，渐渐养成积累的****惯。
三、教学重点:
结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:
能够创建性地处理运用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学****br/> 五、教学打算:
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时
七、教学过程:
(一)***导入，创设情境
1、在课前口语交际时，相互沟通自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充溢诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀***地导入:春姑娘己经静静地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?
3、春雨多美啊，它究竟是什么颜色?今日我们就来学****其次课
《春雨的色调》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。
2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁情愿和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，