文档介绍：2022年《最后一课》案例分析初中语文教案
1、文献法：指导学生依据预****提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。
2、诵读法：要求学生听读、默读，熟识小说的故事情节，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。最终一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热忱的。(板书：小弗郎士、韩麦尔先生)
第一部分(1－10)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；其次部分(11－23)：写最终一课的经过，重点写了法语课，其次还写了****字
课、历史课与拼音课；
第三部分(24－29)：写下课时的情景。(板书：课前、上课、下课)
三、其次个教学板块：默读——感悟思想，体验情感
指导学生集中留意力默读全文，不动唇、不指读，每分钟不少于500字，并结合课后练****一，边读边思索，念完后让学生分组探讨、沟通，最终由小组代表向全班同学汇报探讨结果。
小弗郎士的思想情感改变：
a、从贪玩、不爱学****到酷爱语法
b、从怕老师到理解、怜悯并尊敬老师
c、从无趣不懂事到酷爱祖国
小弗郎士是个顽皮的孩子，学****上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最终一课上，他的思想感情发生了急剧的改变，这种改变的缘由是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教化作用，但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情损害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
四、课堂小结：
本节课主要是通过听读和默读，了解了侵略斗争给人民带来的苦痛与灾难，也使我们认清了侵略者的罪恶，从而激励我们要酷爱祖国语言、酷爱祖国。
五、作业布置：
用笔勾画出韩麦尔先生的的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情，可以参看课后练****二。
其次课时
(检查作业，接着其次教学板块)
一、自由朗读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写
要求学生结合课后练****二，分组探讨、学生评析、老师小结归纳。
小结：韩麦尔先生是一位有40年教学阅历的谆谆教导的、受人敬重的老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大哀思，穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情。在对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人的弱点的直率指责中，他高度的民族责任感得到细腻的表现。他的关于牢记祖国语言的精辟见解，表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字，表现了他对祖国必胜、法国人民必胜的坚毅信念。
二、第三个教学板块：运用——激活思想，创新写作
1、激活思想
(1)小结全文：这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最终一课”中的见闻感受为线索，通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
(2)提问：同学们学****了《最终一课》后，你有何感受？(要求学生用自己的语言表述)
明确：失去国土的法国人民这样酷爱他们的民族语言，这样酷爱他们的国家！他们宏大的爱国主义精神是恒久值得我们学****的！我们要酷爱中华民族的语言，我们要酷爱中华人民共和国！同时，在写作上，我们要学****本文通过运用语言、表情、动作、心理活动的描写，突出典型人物的典型性格的写法