2022年光合作用高中二年级教案.docx

文档介绍：2022年光合作用高中二年级教案
教学目标
一、学问方面
　　1、使学生了解光合作用的发觉过程。
　　2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其汲取的光谱；初步学****光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。
　　3、驾驭光合作用的求是的科学看法、不断探求新学问的创新精神。
　　二、叶绿体中的色素是本节的重点，试验是本节的难点。
　　学生必需在搞清晰叶绿体中色素的种类及其汲取光谱，基粒片层结构的垛叠形式、色素在片层上的分布、基粒和基质的关系基础上，才有可能深刻理解光合作用的光反应和暗反应及其相互关系。
　　教材在介绍叶绿体中的色素时，设计了一个学生试验，即《叶绿体中色素的提取和分别》，使学生易于对叶绿体色素有一个感性相识。本试验可以在讲授完叶绿体色素后作为验证明验处理，也可用于叶绿体色素的探究试验；另外教材中叶绿体中各色素的汲取光谱也可作为课上学生探讨叶绿体色素生理作用的探究课题处理。
　　三、教材中光合作用的过程是本节的重点内容，也是本节的难点。
1、其中光合作用的总反应式，即
　　
　概括出了光合作用的场所、条件、原料、产物及氧气的来源，但是，该反应式不足以表示光合作用的详细过程。因此，教材以图解的形式简明扼要地介绍了光合作用的两个重要过程，即光反应和暗反应。
　　2、光反应阶段
　　教材中光反应阶段可概括为光反应场所和光反应过程两个方面。
　　（1）光反应场所：叶绿体基粒片层结构的薄膜（类囊体）上进行。
　　（2）光反应过程：光反应的本质是由可见光引起的光化学反应，可分为两方面内容：
　　①水的光解反应：通过光合色素对光能的汲取、传递，在其中部分光能作用下把水分解为氢和氧，氧原子结合形成氧气释放出去，氢与NADP结合形成NADPH，用[H]表示，叫做还原性氢，作为还原剂参加暗反应。
　　②ATP的合成反应：另一部分光能由光合色素汲取、传递的光能转移给ADP，结合一个磷酸形成ATP，也就将光能转变成活跃的化学能储存在高能磷酸键上。
　　3、暗反应阶段
　　教材中暗反应阶段也可概括为暗反应场所和暗合应过程两个方面。
　　（1）暗反应场所：叶绿体基质中进行。
　　（2）暗反应过程：暗反应事实上是一个由多种酶的催化才能完成的酶促反应，光对暗反应没有影响。主要包括三个步骤：
　　①二氧化碳的固定：一个二氧化碳分子与一个五碳化合物分子结合形成两个三碳化合物分子，这个反应的作用在于使反应活性不高的二氧化碳分子活化。
　　②三碳化合物的还原：在有关酶的催化下，一些三碳化合物接受光反应产生的ATP分解时释放的能量并被光反应产生的[H]还原，经一系列困难的改变，形成糖类，一部分氨基酸和脂肪也是由光合作用干脆产生的。
　　③五碳化合物的再生：另一些三碳化合物则经困难的改变，又重新生成五碳化合物，从而使暗反应阶段的化学反应不断地进行下去。
　　4、教材中光合作用的意义可从以下几个方面归纳：光合作用是生物界有机物的来源； 光合作用是生物生命活动所须要能量的来源；光合作用可调整大气中氧气和二氧化碳的含量；光合作用在生物的进化具有重要作用，即：使无氧呼吸进化为有氧呼吸成为可能，同时为水生生物进化到陆生生物创建了条件。
　　教材在最终总结道：“光合作用是生物界最基本的能量和物质代谢”，充分概括光合作用在生态系