《手绘线条图像—会说话的图画》教师教案.doc

文档介绍：《手绘线条图像—会说话的图画》教师授课设计
《手绘线条图像—会说话的图画》教师授课设计
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《手绘线条图像—会说话的图画》教师授课设计
《手绘线条图像——会说话的图画》授课设计
一、教材解析：
1没有出现从前，人们使用手绘线条图像传达信息和沟通。（展现：手绘象形文字
—文字的起源、半坡鱼纹盆—记录当时人们从事渔猎活动、贺兰山岩画—描述了原始人类
劳动、生活、战争；）
2、手绘线条图像的发展：
手绘线条图像陪同着人类的成长而发展，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。在现在社会，信息技术的飞快发展，使我们面对“读图时代”的挑战，用手绘图像来
传达信息、从图像中获守信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生计和沟通的能力之一。
板书:人类第三语言
3、欣赏、讨论、概括：
（讨论手绘线条图像的功能和用途）
提问：手绘线条图像有哪些应用呢？
——学生回答。教师补充出示一组生活中常有的手绘线条图像，与学生共同解析，并
要修业生注意察看。
手绘线条图像在社会生活领域中的应用：
屏幕展现：食品使用说明图—说明食用方法及用量；服饰设计手稿；建筑地点说明图
—描述北京前门的建筑地点；室内设计收效说明图；消化系统平面图描述各个器官的地点；
授课--说明、表示；夸张的手绘线条——漫画（叙事）。
（看看我们教材中还有那些地方有手绘线条图像的应用）
小结：
⑴应用范围广：表示图、路线图、沟通图，授课板绘图、地质地貌图、侦探图、部署
图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
《手绘线条图像—会说话的图画》教师授课设计
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《手绘线条图像—会说话的图画》教师授课设计
板书:应用范围广
⑵手绘线条图像的功能、用途：
——拥有叙事、说明、沟通、记录、抒情等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
板书：功能：拥有叙事、说明、沟通、记录、抒情等⑶手绘线条图像的特点：手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约
束，拥有极为宽泛的适用性和快速表现性。手绘线条图形可视性很强，甚至能够表达某些语言文字难以表达的含义。
板书：特点：适用性、快速性、可视性
4、展现作品：
师：“这是一位设计师在外国的亲身经历，当时语言不通，他画了这幅线条图像给酒店
服务员，请同学们依据他的作品，猜想他碰到了什么劫难？”
（我换了急性腹泻，泻得控制不住，泻得像翻开了阀门的水龙头相同！）
5、（快乐试一试：做个游戏吧——“猜猜看”）
你来画，我来猜：将小纸片上的东西用图的形式画出来、让同学们猜猜他画的是什么？比一比看谁画的又快又准。
（经过游戏过程，感觉和体验用手绘线条图像表达的乐趣）
提问：同学们为什么在这样短的时间内，能猜出这么多物品呢？
——因为在黑板上作画的同学抓住了物品形象的基本特点。
手绘线条的表现方法：手绘线条贵在胆大自信，线条能否流利，能否简短，只假如别人能看懂就好
板书：表现方法：英勇、流利、简短
三、创作实践：大家画一画
想像创作：请在5分钟内