文档介绍：《春夏秋冬》授课方案
《春夏秋冬》授课方案
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《春夏秋冬》授课方案
识字
春夏秋冬
一、授课内容
一年级下册识字第1课《春夏秋冬》
二、教材解析
这篇课文是一年级下册的第一篇识师多媒体出示有关图片，引导学生察看图片，用自己的话说一说图上都有什么。
指名学生沟通，在此过程中，引导学生把句子讨情楚，读圆满。
师合适小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋每日气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼品，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可快乐啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
游戏牢固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
（三）认读短语，牢固识字
1．学生自读四个短语，读准字音，同位互相检查。
2．指名学生朗诵，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音
节，要读正确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同样之处，学生比较沟通，师小结：不同样之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，联合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗诵短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同样之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，因此用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，因此用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，因此用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，因此用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生沟通记着这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”忧如是被风吹起来的，因此用了风字旁；“降”是左右构造，双耳旁（左耳刀）。沟经过程中，教师要赏赐充分的激励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握必定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗诵这四个短语。
（四）指导生字书写
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主察看，沟通识记方法和写字要领。
3．教师在学生沟通的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要伸展；“风”字是半包围构造，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下构造，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才美丽。
4．师范写，生察看书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，重申学生正确的握笔姿势和坐姿。
（五）讲堂小结
同学们，这节课我们认识了岁月老人的四个孩子，认识了他们各自的特点，还结交了很多风趣的汉字朋友，收获可真多呀！
第二课时
（一）复习牢固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一同去欣赏她的美丽风景吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
（二）学习课文，识字读词
1．学生自主察看课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相
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互检查。
2．多媒体出示课文