文档介绍：感悟亲情
田阳县初级中学 麻敏
传统的语文教学更多的是注重学生知识的掌握，忽略能力的培养，特别是口头能力的表达。EEPO有效教育更注重学生智力的培养，在课堂中以学生为主。
我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑
感悟亲情
田阳县初级中学 麻敏
传统的语文教学更多的是注重学生知识的掌握，忽略能力的培养，特别是口头能力的表达。EEPO有效教育更注重学生智力的培养，在课堂中以学生为主。
我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种奇怪的声音。我扫视全班，发现他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？
看着这些活泼可爱的孩子们，我相信，他们应该不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发现有些低下自己的头，有些做出与己无关的姿态，有些似乎还意犹未尽，似乎还有话说。于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：“其实亲情……”还没说完，便听见下面一片“切……”的声音。
我相信每个人在自己的内心深处都有一处最为柔软的地方，关键是你善不善于发现。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是，在课堂上，我与学生之间展开了一场特殊的心理攻坚战。
“大家还记得那篇《背影》吗？”
同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。
有谁记得那是谁的背影？那是一个怎样的背影？”
学生们开始做回忆状，好像在那儿若有所思。
一个学生站起来，“老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很……”
“很胖，”他的同桌着急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。”
“那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不可吗？”我又继续问到。
“他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。
“父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感？你们想过没有？作者为什么对着背影记得如此清楚？”看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。
“我们在上这课时，也让同学们写了你印象深刻的亲人的背影，你还记的你写的是谁的背影？”我接着提问。
同学们开始你一言，我一语的说。“我写的是奶奶走路时蹒跚的背影” ﹑ “我写的是妈妈