文档介绍：(圆满版)《琥珀》讲课方案
(圆满版)《琥珀》讲课方案
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(圆满版)《琥珀》讲课方案
6、《琥珀》讲课方案
【教材剖析】
《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推断它的形成过程。全文语样子推断了故事的详细情况。抓住课文的要点点，变序讲课，从篇
末下手，不只训练了学生语感，更重要的是调动了学生的情绪，使学生怀着欢欣和欢欣的心
情投入下边的学****br/>4、．小组研读，合作共学。科学家就是依据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细
情况，那作者是怎样依据这块琥珀的样子推断出琥珀的形成过程呢？请同学们小组研读。
（1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分
找出与“真实”对应的句子批画下来。
（2）用“依据＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”也许用上“由于因此”关系词语在小组
内说一说，作者怎样推断琥珀的形成过程的。
2．交流。
3．经过以上的练****我们知道了这个故事不是凭空的想象，依据这块琥珀的样子想象出一万年前的详细情况，这就是“推断”。现在可以换成“猜想”吗？
作者写的都是有依据的，是科学的推断。这是科学小品文的一大特色。（科学性）
4．科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。（齐读）
从这句话可以知道科学小品文不只有科学性，还有艺术性。那就说明这篇文章写得还很有
趣，生动，形象。
你觉的这篇文章幽默，生动，形象的语句在课文中的哪一个部分吗？想象部分在文章的前
面。
5、自主学****默读故事，找出一处描述生物形象的语句与大家分享，并说明原由。
随机指导朗读。
这样描述使文章生动，形象，更具兴趣性，富饶文学色彩。（艺术性）
这个故事想象这么生动幽默，我们经过哪些方式可以表现出来呢？朗读表演演读
随着作者抵达一万年前的场景
科学遇到文学，科学就不无聊了，文学就更为优秀了，这就是什么的魅力——科学小品
【设计企图：“淡化剖析，重视感悟”，学生认真阅读剖析课文，找出内在联系，今后才能运用上这些关系词语，领悟作者怎样推断琥珀的形成过程。经过学生的读和练来让其获取感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练；找出语言的逻辑关系是思想的训练；小组合
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作学****是学****方法和学****质量的训练。】
6、一万前年的情况真的是这样吗？不用然。这是科学家依据琥珀的样子进行的推断
想象：若是让你推断，你会怎样的想象怎样的故事？不用然是“蜘蛛吃苍蝇”，也可能是？
张开你们的想象，开始推断？
第二课时
1、、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的惨剧，课文这么写，正表现了它生动的文学色
彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗?
想象它素来挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变为琥珀？（不会）因此，科学家又推断了下边的变化。
2、生齐读11、12自然段。
师：用自己的话谈谈松脂球是怎样形成化石的？
生报告，师相机板书。
3、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的