文档介绍：《自卑与超越》思想导图
《自卑与超越》思想导图
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《自卑与超越》思想导图
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思想导图
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面对的“别人”，是他们在自己以外第一次关注“别人”。母亲怎样与之相处，
知足孩子的需求，让他们感觉到爱与相信至为重要。为母之道并没有特其他窍门
可言，所有都来自兴趣与练****值得一提的是，让母亲能有更放松的心情去照顾
孩子，也与社会能否赏赐母亲地位以足够的敬爱有关。一位对自己的角色感觉不
满的女性，其生活目标会专注于争取个人的优越，而照顾孩子显然需要开销她不
少的时间和精力，这样孩子就很简单被视作负担或麻烦而被草草应付。
父亲
作为被婴儿相信的第一个人，母亲需要在获取相信后，将孩子的兴趣扩展到包括
父亲在内的其别人身上。否则孩子就会过分紧张与母亲之间的联系，以为母亲是
自己一个人的，对于他此后发展社会兴趣会有阻截。
父亲需要注意的是，家庭中其实不需要的一个声威的存在。父亲只需证明自己是妻
子的好伴侣、孩子的好伙伴和社会的好成员就能够了。即便父亲是家庭收入的主
要根源，也应当理解这是家庭劳动分工的结果，防备自己成为家庭的“赏赐者”，
而其他成员被动成为“接受者”。特别是不应让妻子坠入“害怕自己处于劣势后
而被控制”的担忧中。
父亲母亲关系
假如父亲母亲的婚姻不快乐，孩子就会危机重重。少儿最初看到的别人合作就是父亲母亲
间的合作，假如他们自己的合作就很单薄，自然很难希望他们教会孩子怎样合作。
假如孩子看见父亲母亲之间的分歧，他们也会很娴熟地利用这些分歧挑起父亲母亲间的争
夺。
但假如父亲母亲之间过于卿卿我我，孩子有时也会感觉自己的地位遇到了威胁，并开
始在父亲母亲间挑起矛盾。
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假如父亲母亲在各自专业领域内特别成功，也不应在家庭中过多衬着，否则孩子会觉
得他们永远没法获取可与之相媲美的成就，他们将变得胆怯，对生活缺乏兴趣。
家庭顺位
所有长儿女都有过一段独生儿女岁月，直到第二个孩子出生，他们不得不面对突
然改变的全重生活环境。丧失地位的经历会促进他们成年后拥有保守主义倾向，
为自己打造牢固、优秀的地位。他们可能会利用权益，过分夸张规则和法律的重
要性。
次儿女一般天生就比老大更适应合作，但从头至尾，在他们前面都有一个领跑者。
他们即便长大***，走开家庭圈子后，也多半仍会善于利用某个当先者——挑
选一个较有优势的人来与自己比较，此后努力试图超越他。
幼儿女经常是家里永远的宝贝，由于有太多的竞争敌手，他们却经常受了太多的
刺激，发展得特别好，比其他孩子进步都快。最小的孩子经常成为家庭支柱的现
象因此其实很常有，但老少倒是除了长儿女以外，问题少儿的第二高发集体，原因
多出自整个家族对其的纵容、宠溺。而且老少也经常受困于严重的自卑感，由于
身边的每个人都比他们更大、更强壮、更有经验。
独生儿女则很简单被母亲娇惯，进而与父亲产生竞争感。他们都想超越父亲，也
都很享受与年尊长的相处。
学校的影响
对于学校，与教授知识和生活手段比较，我们更需要的是能引导孩子们为人类造
福的教师。
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孩子在进入学校从前，可能已经在家庭生活中遇到挫折，当他们第一次跨入校园，
面对的则是一次社会生活的新考验。这是一次在成长过程中会裸露所有缺点的考
验，他们必然在较从前更加广阔的领域与别人张开合作。
教师的影响不容忽略，他们的作用与母亲近似——在新的环境中与孩子建立起
纽带，赢取他们的关注和相信，进而帮助他们适应新环境。很多时候，孩子自小
累积的问题都是反应在讲堂表现上：成绩差、不守纪律、调皮捣乱教师却只
是针对这些表面现象赏赐责备、处分或许治标不治本的“激励”。最后，让孩子
们意会到自己价值的不是学校班级，而是问题少年组织。
现行系统下，学