文档介绍：浅谈对小学生进行综合素质评价
六道河中心小学 王书英
学生素质综合评价是先进个人评定制度的先进理
念。让每一位学生养成良好的学********惯，掌握个人自主学****br/>和合作探究的方法，积极浅谈对小学生进行综合素质评价
六道河中心小学 王书英
学生素质综合评价是先进个人评定制度的先进理
念。让每一位学生养成良好的学********惯，掌握个人自主学****br/>和合作探究的方法，积极参与各种活动，在进步中感受成功
的喜悦，增强学****自信，在评价中享受快乐，享受成功。那
么如何对小学生的综合素质进行评价呢？
第一、面向全体学生，以求全面发展
“面向全体、全面发展”是学校实施素质教育的重要
原则。对此，我的理解是：“面向全体”是相对与学校和教
师的教育行为来讲的，指的是让每个学生学有所成、学有所
得，给每个学生以均等的发展机会；“全面发展”是相对与
学生来讲的，从学生的个人角度看，指学生可以从不同方
面，全方位寻找自己的最近发展区，以求得自身不断发展，
开学初，学生拟订的目标，有利于让教师进行有的放矢，因
材施教。
第二、使用激励性评语
小学生的成长与发展离不开充满激励的氛围，只有在那
样的氛围中，他们才能成长，不断进取，成为永不气馁的人
才。教师应该用发展的眼光看待学生，对学生个性特点与知
识能力作出客观的评价，根据学生的成长记录袋，指导学生
正确认识自己，发展自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。
第三、使用灵活的评价方法
在运行中教师提出低年级的孩子年龄小，用汉字记载有
困难，可用小红花、小粘贴等小学生喜闻乐见的形式来记载
他们所取得的成绩。这样既减轻了教师的负担，也锻炼了学
生的能力，在整个操作过程中，基本上由学生自主管理，教
师主要起督促指导作用。通过实验，课堂上的气氛、学生的
积极性、精神风貌均有明显改变。后进的学生在迅速转变。
第四、平等对待每一个学生
以往的教学评价是把优异成绩给予极少数的学生，能够
获得的只是凤毛麟角，把评价无形中变成了一种甄别过程，
而我们所实施的评价是为了让学生在现有的基础上谋求实
实在在的发展，我们说，不要吝啬表扬，不要把表扬看成是
给