文档介绍：【师德师风心得意会】中小学教师学****师德师风心得意会
【师德师风心得意会】中小学教师学****师德师风心得意会
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【师德师风心得意会】中小学教师学****师德师风心得意会
中小学教师学****师德师风心得意会
师德师风建此在授课工作中产生的动力也不相同。那些拥有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、拥有崇高师德的教师，才拥有长久而崇高的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所诱惑，沥尽心血，对教育事业执着追求，贡献出自己的所有。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“慎重、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是获取学生的诚心拥戴。好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的相同。相互学****相互敬爱。在我看来，“一日为师，一生为
父”是劝说教师：一是即便只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要依据“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了天气，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师一生为父”的真实的含义。
师德不只是教师个人问题，也是教师集体问题，即民风问题。个人师德不好，诚然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还但是小范围的事。教师集体假如民风不好，特别是与社会上的不良民风狐群狗党，其危
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害性就大了。这时的师德问题就演变成整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变成教育行业的不正之风了。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。因此整顿师风必先整转行风，整转行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后辈的影响超出其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不只要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。因此，任何时候，提议教师的师风都是必要的。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应当是高师能的人，详细是：。知识社会的显然特点就是知
识像滚雪球相同急剧膨胀并迅速迂腐。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必然不断地学****方能胜任教师工作。一生学****者不是一个盲目的学****者，知识
流传渠道和信息量的剧增，使教师遇到来自周围八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学****者第一要拥有责怪性和选择力，学****对自己合用的知识。21世纪的教师应当是一生学****的示范者，是学生一生学****的模范。
。在未来的教育中，教师的作用主
要表现在指导学生有效地学****方面，不是以知识声威者的身份向学生灌注知识，
而是以学生为中心，依据学生