文档介绍：学****新课改心得领会
XX年年8月23日和静高级中学刘志刚
随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线教师素质提出了更高的要求。一方面，
学****新课改心得领会
XX年年8月23日和静高级中学刘志刚
随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线教师素质提出了更高的要求。一方面，这一全新的教学理念给学校带来了新观点、新气象、新变化，给学校的讲堂教学注入了新的活力和活力；另一方面在教学实施中也产生了新的困难和问题。一、.防患未然，培训先行
限制新课改可否顺利实施的最重点因素就是师资水平，而课改的最大成就之一就是体现新课改精神的教师的教育教学水平的提高。教师的成长，观点更新是前提，专业化成长是基础。新课程的拟订是鉴于很多新的观点基础上的，因此，可否理解、认同、内化这些新的观点，是关系到新课程可否顺利实施的最基本的
条件。新课程倡导了很多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，要真实将这一核心理念转变成教师的行动，在开
学从前我们就组织老师进行了培训，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，逐步成立了民主、同等的师生观、现代课程观。
二、改变讲堂教学模式，创立新型的师生关系，全面提升学生的素质
高中化学新教材全面渗透了化学课程标准中知识与技术，过程与方法，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中化学教师必须要转变观点，
改良传统的讲堂教学模式，创立一种新型的讲堂教学模式 ,创立新型的师生关系。
1、转变角色，提高学生的实验能力。
教师与学生角色的转变：从前，教师是讲堂的主角，学生是配角；教师是主
动的，学生是被动的。这种角色，致使老师上课一言堂，学生因角色的被动而导
致学****缺少主动探究的兴趣，讲堂沉闷。教师要变主角为配角，做学生的朋友；
变教学为导学，变演讲为参与。学生要变配角为主角，积极讲话，勇敢质疑，参与议论，主动探究。师生角色转变后，讲堂教学发生了显然变化：师生互动的时机多了，学生思考的空间大了，学生实验的课时多了，学生探究的能力强了，课
堂学****氛围活跃了，学****与现实生活的联系亲密了。新教材把老教材的“演示实验”内容都改成以“察看·思考”、“活动·探究”、“着手实践”等拥有发现学****特点的形式体现，倡导的是一种全新的教与学的思想，强调的是在获取知识过程中发现、探究、互动与合作。我们的教学活动一定要按照教材的指导思想，多采用预测性质、实验探索、考证预测、得出结论的教学形式，加强学生的自主探究和学生间的沟通、师生间的沟通，让学生自己去设计试验，亲自着手去做、去探究、去思考，在探究中学****同时培养了合作意识，提高了实验能力。
，整合课程资源
新课标下，教材只是课标的一种体现形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其构造，穿插学****比如：学****必修二》有机化学知识完全可和选修《有机化学基础》一块学****再者