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（）（教师版）主备教师****志国 课型：自读课
【学****目标】
朗诵课文，认识小桃树的成长过程。
理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。【—萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理睬）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零散，挣扎）——高高的一枝上保存着一个欲绽的花苞。
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2、本文的线索是什么？
解析：一明一暗两条线索 :明线是小桃树的经历 ,暗线是“我”的经历。
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3、画出课文中描绘小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描绘表现
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了小桃树的什么特点？
解析：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小
描绘动作、神态的：“颤抖”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
———表现它与窘境顽强抗争。
4、小桃树在生长过程中经历了哪些劫难？“我”为什么那么关心爱惜它？
解析：小桃树是在几乎被“我”忘掉时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。历经风雨的残害。
因为当初就是怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它的，所以，“我”独爱它。见到它长得纤弱，没人管它，却在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，联想到自己漂泊他乡，生活又受到挫折，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的崎岖经历又和我的相像，所以，我关注它、爱惜它。
5、文章第七、第八两自然段关于自己为什么交代得那么多 ?有什么作用?
解析：作者写这篇散文就是托物言志 ,借小桃树说及自己的一些经历 ,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理
想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体 ,更好地表现作者的思想感情。
6、文章最后一自然段说“你那花是会开得美的 ,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思 ?文章以此作结有
什么含义?
解析：这句话表示“我”对小桃树充满信心 ,相信它会耐得住风雨 ,经得住挫折,最终会成为大桃树 ,结出果
实的。文章以此作结拥有深刻含义 :只管经历了生活的劫难 ,可是“我”坚信 ,只需不卑不亢地奋斗下去 ,定
会创建美好的未来 ,实现自己的理想 ,定会开出美丽的花朵 ,结出果实。
7、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
解析：将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的盘根错节，自己
的天真天真。
②但它却没有掉下去，像风波里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
解析：将花苞比作风波里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也赐予作者希望
和信念。
8、文章多处写到“奶奶”，其作用是什么 ?
解析：一是突出了小桃树与奶奶的亲密关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才保存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感谢、思念之情。
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