文档介绍：Unit 4 We love animals 第一课时说课稿
一. 说教材分析:
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
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○1. Let’s learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let’s talk
学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let’s do.
本部分要求学生在“Act like a..”的指令下模仿小动物的动作。
: (知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
○,会说Look! I have a …并能在实际情景中运用。
○2能听说,认读一些常见的动物单词。
○3能听懂,会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标:提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标:教育学生要爱护和保护小动物。
3. 重、难点的确定:
重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look! I have a ..”
难点: 由于学生年纪小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词,有一定的难度,而且特别容易混淆。通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二. 说教材处理:
“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
“练”促“能"
学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。

让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。
通过热身、新课展示、趣味操练、课堂评价、课外活动五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
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在有限的条件下利用录音机,动物图片等简单教具,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

-----新课导入
(1)师生互相问候。
(2)教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻