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信息技术教学课件《认识Word》
认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文
档的保留方法。以下是为您收集整理提供到的信息技术教学课件《认
识Wor方法来保留自己的文章的？
在Word中，我们仍能够用同样的方法来保留文章。只需单击工具栏中的“保留”按钮，或许选择“文件”菜单下的“保留”选项就能够了。
练****以《姓名+课题号》(师解说规范要求)为文件名，保留自己的文件到D盘。
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师生小结：文档保留方法及注意事项：文件名、保留地点，并提示到保留的地点翻开文件看看。
【设计意图】文件管理是信息修养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移从前所学知识，并促进养成操作中注意细节的****惯。
4．退出Word
(1)工作达成了，我们能够和新伙伴说再见了，退出Word，你会
吗？
拓展：探索其余退出Word的途径，小组议论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们沟通。
【设计意图】经过小组间的合作，促进学生探索，激发他们的创新能力。
(三)概括总结稳固提升
．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？
．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信经过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。
【设计意图】让学生去概括所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华稳固讲堂知识，并激发学生下一步的求知热情。
流程图
教学反省
信息技术课程经过学****和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的办理能力，培养信息
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修养。《认识Word》这一课40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反省：
首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢讲堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学****的动力。兴趣越大，学****的动力越大，学****的状态越好，学****效果就越显然。导入部分，设置一定的问题情境，激
发学生的求知欲，经过多媒体，我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。
其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及沟通议论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成就沾沾自喜，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识稳固及拓展，从学生达成的情况来看，学生基本达到了教学要求。经过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。
第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，
激起了学生的求知欲和操作欲望，他们特别想上机“一试身手”，此时，我向学生提出详细的学****任务：用多种方法启动Word2003。很快大多数学生经过“程序”菜单启动了Word2003，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发兴趣，后对照写字板和Word的异同。学生投入度高，经过迁移比较，掌握新知，效果不错。
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