文档介绍：21《伯牙鼓琴》学案
教学目的：
1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。
2、借助说明读懂课文。
3、经过学文，领会伯牙为知己子期破琴绝弦的情感，感觉朋友间真诚的友
情，领会知己难觅，爱惜知己的情感
21《伯牙鼓琴》学案
教学目的：
1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。
2、借助说明读懂课文。
3、经过学文，领会伯牙为知己子期破琴绝弦的情感，感觉朋友间真诚的友
情，领会知己难觅，爱惜知己的情感。
教学重点：
1、指导学生正确、流畅、有感情地朗诵，读出自己的理解，读出自己的感
悟。
2、2、经过学文，感觉朋友间真诚的友情，领会知己难觅，爱惜知己的情
感。
3、教学难点：
经过朗诵，领会伯牙为知己子期破琴绝弦的情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
俞伯牙是春秋时期有名的演奏家，抚琴是他生命中不可切割的一部分，但是他为什么弄断了自己的琴弦呢？这节课我们走进《伯牙鼓琴》这个动人至深的故事来寻找答案吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1、教师范读。
2、生读课文，根据自己对文言文的理解注意停留适合。3、指名读，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
1/4
4、齐读，引导学生感觉文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流通。
三、理解全文意思
1、学生经过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。
2、全班沟通课文意思。
四、深入学习
1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期死）2、为何
钟子期死，伯牙要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知己）（板书：知己）
3、什么叫知己？（理解自己心意，有共同语言的人）
4、从哪里看出钟子期是他的知己，划出有关句子。（2——4句）[课件出示句子]
5、指名读。
6、此后文段中能够看出伯牙善——鼓琴，钟子期——善听。[课件出示句子]
7、认识四个“善”字例外的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字能够理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深入理解。
8、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高峰，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿
佛看到了什么？引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳[出示课件词语]于是你怎么赞叹？
9、一同想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志在杨柳、志在白雪子期会怎样赞叹？引导学生说句子。
10、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”课[件出示句子]理解这句话，我
心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是大凡的朋友啊！这就叫──知己。而无论伯牙志在高峰、志在流水，仍是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟
子期必得之，这就是真实的知己！
2/4
11、师小结：只有钟子期能听懂他的琴声，最能理