文档介绍：第一部分前言
当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用白然提供了可能，推动了社会和经济分析和逻辑推理，得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，正是科学研究的特点。
探究式学****是培养学生科学素养的重要途径。探究式学****不是一种单一的、刻板的学****过程，而是一组体现学生科学学****中知识建构过程的有效学****方法，不仅在科学
教育里能够运用，而且在其他课程的教学中也能发挥很好的作用。
探究式学****方式和科学课程有着天然的联系。探究式学****方式的主要特点是学生亲白收集和获取资料和数据，有时也包括运用已经证实的第二手资料；在实证的基础上进行逻辑推理和思考，联系白己的经验和有关的理论，作出判断和结论；通过交流、讨论、辩论和再思考，逐步建立起对科学概念的理解，而不仅仅是依靠听讲来接受科学概念。探究式学****需要在教师引导、组织和支持下进行。
小学科学课程要向学生提供充分的探究式学****的机会，引导学生亲历科学探究的过程。同时，在小学科学课程中均需要采用多种形式的教学方法，如讲述、示范、观摩，利用广泛存在于学校、家庭、社会、大白然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学****br/>保护学生的好奇心，激发学****科学的兴趣
儿童生而具有强烈的好奇心和强大的学****能力，科学教育需要为他们的发展提供机遇。在小学科学教学过程中,学生应该成为教学活动的中心。要充分估计学生的学****能力，保护他们的好奇心，激发他们对科学的探究兴趣，尊重他们的经验差异和学****特点，引导他们主动地探究。
学生是主动的学****者，教师是学****过程的组织者和引导者
学生只有在主动学****的情况下，学****过程才能有效地发生。学生在主动学****的过程中，逐渐学会调节白身的学****能够独立和合作学****克服学****过程中的困难，并逐渐意识到白身的思维过程和学****的策略与方法，成为一个具有终身学****能力的学****者。
在小学科学教学过程中，教师要以学生为中心组织教学活动，但这并不意味着学生白发地和白主地探究，更不意味着降低教师在学****活动中的作用，而是对教师提出了更高的要求。学生的学****环境，包括家庭、学校、教师、同伴和社区文化会对学生的发展起到重要的作用。当学生进入学校以后，教师成为他们学****环境的重要提供者。在探究式学****活动中，需要充分发挥教师的引导、组织和支持作用，让学生主动而有目的地进行探究式学****教师需要通过白己的示范和与学生的互动，以及组织学生与学生之间的讨论和辩论，将学****引向深入。
采用有利于促进学生发展和科学素养形成的评价体系对学生学****的评价，为课程目标的实现起到重要的导向作用。评价应有利于学生健康发展，有利于课程各项目标的实现；既要关注学****结果，也要关注学****过程。评价内容应该是全面的，包括科学素养的各个方面。评价包括对学****的形成性评价和总结性评价，应以形成性评价为主;并考虑采用多种方式和多个主体的评价方法。
三、课程设计思路
小学科学的课程设计和标准制定遵循国家的教育方针和有关新课程改革的政策，力求体现科学性、先进性、继承性和实用性。
依据小学科学课程性质和理念，本课程以培养学生科学素养为总目标，并且提出了四个方面的分目标，从而构成小学阶段科学学****需要达成的基本要求。科学态度是课程目标中的重要部分，对学生科学态度的培养需要紧密结合日常教学，深入到学****过程的方方面面，通过持续的科学学****逐步养成。因此，小学科学课程目标主要通过课程的三部分内容实施来达成，包括：科学知识、设计与技术、
科学探究。
科学知识是学生学****内容的主要部分，在本标准中以概念的形式系统呈现。从物质科学、生命科学、地球与空间科学三个主要的白然科学领域中选取了21个主要概念，要求学生认识或理解。由于学生建构这21个主要概念需要经过不同的学****进展过程，标准中进一步把主要概念分解成124个比较小的、和实际生活联系较紧密的概念，称之为分解概念。这些分解概念为形成不同的学****进展过程的教学设计提供帮助和依据，但是并不要求每一个分解概念的内容都必须体现在教学内容中，编写教材和组织教学时可根据实际情况作出选择。本标准对每一个分解概念举例加以说明，并给出学****目标，以便使用者较容易地把握和实施。学****目标是对科学概念学****程度的说明，是教材编写、教学和评价的依据。学****目标中的“参见”则表明这条分解概念与其他分解概念之间的联系，帮助使用者理解各领域内和领域间的知识交叉与综合。概念的陈述以叙述内容为主，即说明“这是什么”，尽量减少过于抽象的名词定义。
这样学生可以了解科学并不是空泛的定义，科学来源于生活实际，为解决生活中的实际问题服务，以保持他们对科学的兴趣和探究的热情。
设计与技术领域代表了科学实践的重要方面，体现