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《咏雪》教案
教材解读：
《咏雪》选自《世说新语》，它要言不烦地勾画了疾风骤雪、纷繁扬扬的下雪天，谢家
东晋名相谢安的侄女，
淝水之战中立下赫赫战功
的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。
一个冬日的午后，谢安与
家人们聚在一同议论文义大概。
不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷繁何所拟？”
侄儿谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风起。”在叔父谢安十分
赞许，于是后代就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。以后，谢道韫就嫁给了东晋
时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，
王凝之以善“草隶”有名，又先后出任江州刺史、
左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，
但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的
就是王羲之家。
2、说说听了老师方才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、这节课，我们要学****的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。
4、生齐读课题，说说还在那边见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，
想一想“咏”是什么意思？
二、尝试自读，读通文章。
1、学生自由地朗诵文章，并标记下难读的地方。
2、全班沟通，说说哪些句子不太好读？师相机指导,请学生互相纠正，全班练读。
学生朗诵预设：
易错的字音：雪骤（zhòu）何所似（sì）
差（chà）可拟（nǐ）即（jí）
句子：谢太傅/寒雪日/内集。
即/公大兄/无奕女。
3、指名读全文，齐读全文。
三、小组合作，疏通文意。
1、回想过去学****古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助说明，联系上下文。）
2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子
后边划“？”
3、小组合作沟通，重点沟通自己不懂句子。
4、在学生自主探究，小组合作之后，全班沟通：还有哪些问题或迷惑？
预设：俄而雪骤
师引导：你还听过哪些带“骤”的词语，比方：骤雨，骤降，勇敢猜想雪骤可能是什么意思？
借助说明，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？
即公大兄无奕女。
师引导：智力的“公”指谁？（谢安）无奕女又指谁？为什么叫谢道韫为无奕女？
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5、用自己的话讲一讲文章的主要内容。
6、用一句话归纳这篇古文的主要内容。
四、打破难点，感觉智慧。
1、课件出示兄子和兄女的话。展开争辩，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？
2、读文章，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。（谢道韫回答之后，谢
太傅大笑；文章最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更为欣赏侄女谢道韫的回答。）