《哦香雪》说课稿.doc

文档介绍：《哦香雪》优异说课稿
一、说教材
、《哦香雪》是作家铁凝的成名作也是较能代表她早期风格的一篇小说以北方小山村台儿沟为背景经过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹叙写了每日只停留一分钟的火车给一向安静的山村生活带来的波读后撰写念书笔记把阅读后的最原始的感觉记录下
来
一、导入
好的导入能创建适宜的讲堂氛围集中学生的注意力使学生对学习内容产生浓重的兴趣因此我利用从前学过的作品里有关美的形象吸引学生的审美注意引出对本文美的鉴赏
二、整体感知：
这一部分我先承接导语介绍作者和背景主要让学生知道铁凝当
过知青插过队本文发表于1982年当时正当中国步入实行改革开放政
策的历史新阶段
再承接课前准备让学生谈阅读本文后的最原始的感觉并设置问
题让学生知道是“火车”打破了大山深处的台儿沟的安静明确“大山”、
“火车”并不只是是实物它们分别象征着“关闭、传统”；“开放、
现代”
详细问题设计如下：
．老作家孙犁在读过《哦香雪》后说：“这篇小说重新到尾都是诗”“这是一首纯净的诗⋯⋯它所经过的地方都是纯净的境界”这是老作家的评论那么你第一次读完这篇小说之后你的总体印象又是
怎样的呢
、打破了大山深处的台儿沟的安静呢（板书：火车）在这里发生了什么变化(请大家用笔在文本中圈画出来)
、“大山”“火车”并不只是是实物请同学们根据他们的特点思考它们分别象征什么“大山”“火车”并不只是是实物它们分别象征着关闭、传统；开放、现代
三、深入推测议论
这部分我主要分四个步骤“寻美、辨美、溯美、思美”来深入
认识小说的要旨总结出光景、人物、主题各美在里并进行拓展延长（思美）链接铁凝二十年后再到台儿沟时所见到的情况详细步骤如下：
、寻美
火车的进入使台儿沟的少女们得以接触外面的世界那么她们的追求相同（或许：她们的关注点是否一致）这里重点引导学生从肖像、行为、心理等角度感觉小说的人物之美（香雪、凤娇、⋯⋯）(请大家用笔在文本中圈画出来)
明确：
①凤娇——对“北京话”的情感凤娇说话勇敢直率：“呦我们小你就老了”缩小了年纪距离暗示下文凤娇对“北京话”非同一般的感情她们之间的感情很纯洁——依赖型
②香雪——她的追求与别人不同她更着重的是皮书包、铅笔盒之类的文化用品因为她是台儿沟唯一考上初中的人
、辨美
在台儿沟这么贫穷、落伍的地方四十个鸡蛋来之不易香雪却用她娘辛苦积攒下来的四十个鸡蛋换回铅笔盒这一举动容易让学生对香雪造成误解影响对任务形象的认识因此辨明这一举动很有必要这里我设计了这样的问题让学生进行探讨：
1）、有人认为香雪用鸡蛋换回铅笔盒是对城市生活的向往是一种美好的追求；有人则认为香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒这实际上是一种虚荣心的表现损坏了香雪的形象美你是怎样理解这一细节的
先让学生疏组议论讲话再从以下两个片断引导学生探讨香雪的心理认识铅笔盒的象征意义和光景描绘的作用（赐教案）
思考：
、这