文档介绍：《比尾巴》教学反省_9
《比尾巴》教学反省_9
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《比尾巴》教学反省_9
《比尾巴》教学反省
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文经过对话描绘，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、《比尾巴》教学反省_9
《比尾巴》教学反省_9
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《比尾巴》教学反省
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文经过对话描绘，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗诵课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯串，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各样小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调换孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简洁易懂、极富儿童情趣。教学中能够以朗诵训练为切入口，拓展学习资源，让学生认识各样动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精巧的教学课件，因此也充分地调换了学生的学习兴趣。可是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中破绽百出。现反省如下：
１、着重情境创设
一年级学生讲堂惯例较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是讲堂教学的重点。小朋友们喜欢小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有板有眼地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促进学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充散发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充散发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创建力，使教学不断发展和提高。
２、练读课文
领会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用频频练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中领会感情，在读中认识运用语言文字的方式。可是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。
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３、“抱”“牵”“放”
新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文讲堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和讲堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔走开来，远离了学生的生活需要，现在天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应当是以学生的语文生活经验和成长需要为依
托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我一直在试图把学生引入我预先设计好的路径中去，这也恰好抹杀了孩子的个性发