文档介绍：《渔歌子》优异教学设计
《渔歌子》优异教学设计
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《渔歌子》优异教学设计
人教版小学语文四年级下册
《渔歌子》教学设计
【设计理念】
1、把握词眼“不须归”，以不同层次的读贯串讲堂《渔歌子》优异教学设计
《渔歌子》优异教学设计
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《渔歌子》优异教学设计
人教版小学语文四年级下册
《渔歌子》教学设计
【设计理念】
1、把握词眼“不须归”，以不同层次的读贯串讲堂，努力创造一个诗意的
讲堂。
2、经过品味词的语言，复原、丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画
中有诗”的写作特色。
3、理解诗词与扩大阅读相联合，提高讲堂实效。如：经过对照诵读张松龄
的词，加深领会这首词的写作特色和词人抒发的感情。
【教学目的】
1、知识与能力：
能认识“塞、鳜、箬笠、蓑”等字，读准字音，能正确书写“塞、笠”等字。
2、过程与方法：
理解《渔歌子》所表现的内容、意境，领会作者的思想感情，背诵这首词。
3、情感态度与价值观：
学生感觉古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累
的好习惯。
【教学重难点】
经过读文和想象，能由词到画，感觉词的诗情画意，走进诗人的心里世界。
【教学准备】
1、布置学生诵读这首词，查阅相关词人的资料，复习相关词的知识。
2、积累相关描绘春天的古诗和词语。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
、复习《忆江南》，导入新课。
、揭题，板题。
3、介绍词的特点。（出示课件）
二、初读诗词，读出词的味道。
1、读正确，做到字正腔圆。（出示课件）
联合图片理解“白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣”等词语。（出示课件）
指导学生写好“塞”和“笠”两个字。
2、读出诗词的节奏、押韵、平仄。（出示课件）
三、想象画面，品味词中画。
1、教师过渡：
张志和不单是著名的词人，也是出名的大画家，他经常把画画的技巧融入到写词中。他的好朋友大书法家颜真卿曾经这样夸他，说他写的词：（课件出示：词中有画，画中有词。）他写的词就像一幅画，里面藏着好多的光景，好多的色彩。
2、我引导学生从以下四点品味这首词：
（1）墨线勾画，江南春光物众多。
（2）艳妆着色，江南春五彩斑斓。
（3）描述画面，江南春活力勃勃。
（4）吟唱诗词，江南春意境优美。
3、配乐吟诵。（出示课件）
（设计理念：词配上乐曲还能够歌唱呢，我让学生在优美的旋律中吟唱，也达到了会背诵的目的。）
、小结。
同学们，置身于这么美的风景之中，你们想回去吗？我们都陶醉了，难怪
作者“斜风细雨不须归”学生齐读此句。诗人张志和为什么“不须归”呢？（出示课件）
四、品出“钓”中情，读懂词人“不须归”的心里。
、联系时代背景，感悟张志和“不须归”的情怀。（出示课件）
张志和本名张龟龄，他从小便才华过人，16岁的时候，他中了举人，还给皇帝写了一份折子，列了很多治国的良方，于是皇帝封他做了大