文档介绍：想法方法做法
在伊索寓言中，有这样一个故事：老鼠们在一起开会，商讨怎样才能不被猫抓 住。其中一只老鼠提议，在猫的脖子上挂一个铃铛。全体老鼠欢声雷动
“这个主意太好了！ ”但当有老鼠问，怎样才能将铃铛挂到猫的脖子上时，刹 那间全体老鼠鸦查字典，遇到特殊部首的字让学生确认部首时查字典，读书时 遇到不认识的字要求学生用部首查字法查字典，写作文遇到不会写的字用音 序查字法查字典，每次课堂上查字典都是以比赛形式展开，只要你查到了就 立即站起来，每次表扬前三名，这样做不仅训练了速度，而且培养了勤查字 典的****惯。
二、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径。
“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生掌握学****的方法，使学生成为 学****的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。记得有一次我问学生： 如果你在森林里迷了路，饿了几天，这时有两样东西摆在你面前---一袋干粮、 一支***，只能二选一，你选择什么？大部分同学都选择***，理由不言而 喻。由此我告诉他们，学****也是如此，掌握了学****方法，就像猎人拥有了猎 枪一样。
1•指导掌握学生预****的方法。刚开始时给学生布置预****的范围，帮助学生 找到重点、难点，以后逐步给学生布置预****提纲。心理学研究证明：带问题 读一遍比不带问题读五遍效果要好。学生自读课文，还应鼓励学生大胆质疑, 并把不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。预****时教给 学生“圈、点、批、注”的标注方法，做记号的方法对学生也是非常有用的, 我和学生商量几种常用的记号，如直线（一）表示比较重要的词句；用三角 形标出文中的关联词或关键词；用圆圈圈出成语中的关键字，问号（？）表 示对句子或观点的质疑等等。
。不同的情况下针对不同的词语渗透不同 的方法，家庭作业中有理解词语的题目，我一般建议学生用查工具书的方法, 课堂上阅读教学时，我会渗透多种不同的理解词语的方法，有联系上下文理 解词语的方法；近义词替换的方法，分合拆连的方法，反义否定法，如“勘 测”，勘一勘探，测一测量，就可以用拆连法；如：模糊一不清楚； 崎岖——不平坦即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义
理解词语还有抓关键字的方法一个词语中，常常有一、两个关键性的 或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如: “热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的 意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。
。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。 这就要指导学生及时温****功课，如每学一课，我们语文老师都会布置学生抄 写词语，抄写要背的段落，我不建议大家布置学生抄写很多遍，因为这样会 加重学生的负担。我们班抄词一般就抄一遍到两遍，抄写重要段落也就是一 遍，要想事半功倍，还得讲究方法，就拿抄写课文来说，我要求学生把课文 抄成填空形成，用两种笔色，这样的好处是，学生虽然是抄写了一遍，却复****了两遍，而且学生能重点关注句子中的关键词语。孔子曰：温故而知新， 可以为师矣。每一节新授课我都会安排几分钟对上一课的学****内容进行检查, 如认读词语，我喜欢用开火车的方法，这种方法的好处是检查的面广，又能 训练学生的注意力。
4•教会学生背诵识记的方法。学****语文是一个循序渐进和不断积累的过