文档介绍：个人收集整理仅供参照学****br/>《蜡烛的变化》教学设计
寿阳县东关小学张建平
【教材剖析】
本课选用学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受
冷凝结、焚烧发光等一系列现象，揭露变化的两么我们愿不愿意亲自着手做出一些变化呢？幻灯片6
下面同学们按次序做一做32页的6个活动，把察看到的现象记
录的记录单中，说说它们属于哪一类的变化？为什么属于这一类？资
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组长协调：按1-6次序活动，每人起码参与其中的一项。每次活动后实时填写对应表格。
汇报：幻灯片7（强调句型：XXX察看到的现象是XXX，因此我
们认为是XXX变化。）
小结：幻灯片8
考考大家，下面这些成语或俗语属于哪一类变化？
春暖花开桃红李白滴水成冰生米做成熟饭铁杵成针
磨铁成针星星之火能够燎原朝云暮雨花团锦簇十年
树木
【结课】（1）
有关物质变化的知识还有好多，希望大家课后持续去研究，相信
只需你善于察看，你就会发现科学就在我们身边。幻灯片9课后请你
学做炒鸡蛋、蒸鸡蛋、荷包蛋，把其中的变化分类，同时领会变化的
美好。资料个人收集整理，勿做商业用途
【板书设计】
蜡烛的变化
形状、大小
固液气三态改变形态的变化
—————————————————>区别：有没有产生新物质发光发热
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个人收集整理仅供参照学****br/>颜色的改变产生新物质的变化
产生积淀或气泡
性质改变
《蜡烛的变化》【教学反省】
在实验前的指导上，我充分挖掘了学生已有的对察看实验的一些
经验、技巧，进而让学生在一次察看实验中就能充分调换各样感官去
察看、体味，就能对实验中的产生现象有全面的认识和认识。资料个人收
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学生实验的技术与修养，并不是单个实验就能锻炼?来的，而是
在老师科学的指导下，经过长久的训练培养出来的。在过去一个又一
个零落的实验中，学生的各样实验技术获得锻炼和提高。可是，由于
受某个特定实验、某种特定场合或自己心理素质的限制，老师在指导
学生实验前往往考虑让学生达成实验目标的更多，而忽略了为更高效
地达成实验目标能够充分挖掘学生已有的知识经验。资料个人收集整理，勿做商
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本课有两个优点：
一是为学生温馨提示了科学精华的句型，既规范了思维和加强了
回答的针对性，又客观上起到了节俭时间的作用。受到了教师的一致
好评，学生的讲堂效果也因此而好很多。资料个人收集整理，勿做商业用途
二是思路比较流利。复****导入—>剖析生活中的变化—>解释应用
—>拓展活动—>成语和谚语的剖析。详细化做法：复****导入，由
复****第一课时知识导入本课。接着由立鸡蛋激起学生兴趣和胆子，激活氛围。再由炒鸡蛋引出31页剖析生活中的变化：教师小结：结论
+方法。二、解释应用。由学生举例——教师举例——小结：说明变
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