文档介绍：《精品课程是怎样炼成的》念书笔记
《精品课程是怎样炼成的》念书笔记
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作者传达的教学方法同时也是学习方法，不单能够帮助我们打造精：我们在不同的系统中担当不同角色，角色不同，价值取向不同，态度也不同，比方电视剧《不要和陌生人说话》中的那主人公，在单位很平和，回到家却家暴。
针对以上影响态度的因素，作者认为影响态度的要素依旧包含五点，分别
为：
1．提供信息
经过为学员提供更真切、更可信的信息，替换其信念系统中固有假定。2．引导价值
价值本来就是人赋予的，价值也是能够开发的，比方华为要在喜马拉雅山成立基站，条件艰辛项目金额也小，没有人愿意去，可是为这个项目赋予一个在世界制高点建设基站的意义此后，就有人愿意去了，这就是引导价值的过程。
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3．树立楷模
树立楷模的态度教学实际上影响身份和系统两个要素，是近朱者赤近墨者黑的观点。
4．制造矛盾
矛盾可能根源于信息矛盾、价值矛盾、身份矛盾、系统矛盾等多个方面，在矛盾中研发质疑和反省。有些人是不撞南墙不回头的，于是撞南墙也是一种好的教学方式。
5．调动环境
调动环境也往常作用于身份和系统两个因素，在培训中交换角色，使其感同身受，进而改变态度。
二、教学方法
除了教学原则以外，作者还提出了从培训到培养的观点，在教学的过程中运用建构主义+精品课程+五星教学+行动学习=势不可当。1．建构主义
传统的学习理论把学习当作一个知识传授的过程，也就是所谓的“传道、授业、解惑”，从这个角度来看，学习就是知识搬家，即把老师头脑中或书上的知
识搬到学生的头脑中，可是这种知识搬家式的学习往往是填鸭和被填鸭的过程，老师讲完就认为学员该会了。而建构主义倡导在老师指导下，以学习者为中心。老师是意义建构的帮助者、促使者，而不是知识的传授者与灌注者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，课程则是一个供所有学生对某些知识进行建构的道场。
举一个例子帮助大家理解建构这个词，比方，服务行业在培训的时候教大家微笑要嘴角微翘，露出八颗牙齿，动作做对了就奖赏，做不对就处分，这样的培训更偏向行为主义，不关心学员的内心感觉，只关心动作是否达到标准。建立主义则更主张从内心做起，没必要要求露出几颗牙齿，没必要规范微笑的动作，而是帮助学员剖析客户的价值和应当怎样对待客户，当学员认同了客户是自己的衣食父亲母亲时，见到客户自然会微笑。
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