文档介绍：人教版五年级数学可能性教案
教学目标
1、对一些大事的可能性用肯定(确定)、可能、不行能作出推断。
2、通过小组活动并结合已有的阅历对一些大事的可能性用肯定(确定)、可能、不行能作出推断表达出来，并能简洁地你会摸到什么颜色的球?
生：我肯定会摸到红球
师：你还能摸到黄球和蓝球吗?
生：不行能
师：该生的奖品下课再给你
2、师：我这里还有几个箱子，从箱子里摸出一个球，结果会怎样?
生：肯定是蓝色!
师：请推断
生：正确
师：请坐
师：从箱子里摸出一个球，结果会怎样
生：肯定是黄色
师：请推断
生：正确
师：请坐
出示课件，指名生答复
生：可能是红色也可能是蓝色
师：同意吗?
生：同意
师：出示课件，指名生答复
生：可能摸到蓝色、红色、黄色
师：说的真好!
今日我们把四个箱子都放在这里，摸哪一个更好呢?
肯定要摸出黄色球!
生：2号箱
师：肯定要摸蓝色球!
生：1号箱
师：可能摸到红色球!
生：3号和4号箱
师：为什么?
生：由于3号和4号箱里都有红色的球!
师：不行能摸到红色球!
生：1号和2号箱
师：为什么?
生：因1号和2号箱子里没有红色的球
师：同学们答复的真好!
3、(1)猜一猜，硬币在谁的手中
师：我们做嬉戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟教师一起做游
戏
指名两生
师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了?
师：谁能利用今日所学的学问，用数学语言完整的表述一下答案?
生：可能在__手中
师：同意吗?
生：同意
师：现在我们就揭晓答案，让__绽开手(空的没有)，谁能表述一下答案?
生1：肯定在__手中
生2：不行能在__手中
师：答复的真棒!请坐
(2)装球嬉戏
师：设计要求(每个嬉戏只能向袋子里放入6个球)
1、2组 设计出“肯定”摸出蓝色球的嬉戏
3、4组 设计出“不行能”摸出红色球的嬉戏
5、6组 设计出“可能”摸出黄色球的嬉戏
生：动手操作
师：指名各组生代表上讲台进展作品展现，其他生运用数学语言说说假如摸球，会摸出什么球
师：教师也设计了一个嬉戏，把不同颜色的跳棋放入了两个盒子里，让大家去摸
出示课件
生：答复
4、小组争论沟通
师：想一想生活中 在什么状况下消失可能?
在什么状况下消失不行能?
又在什么状况下消失肯定?
生争论沟通
指名生答复
师：以上几位同学对所学内容理解的特别透彻
师小结：有，不全部是，在不确定的这种状况下是可能;不存在，没有的事叫不行能;100%的事，一点模糊都没有的事是肯定。并让生举例子说明
(四)课堂练****稳固新知
1、闯关活动
第一关 说一说指针可能停在哪种颜色上?
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字?
答：可能掷出1、2、3、4、5、6
其次关
从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连
第三关 推断以下大事(肯定的打√，不行能的打×，可能的打○)
2、听故事，体验生活中的可能性
很久很久以前，在一个古老王国的监狱