文档介绍：人教版八年级上册语文《蜡烛》课件【三篇】
　　【篇一】

由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意?
1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神
同学们，说到蜡烛，你们能想到什么呢？
（学生各抒己见）
,蜡炬成灰泪始干“,借蜡烛歌颂奉献者的无私奉献精神.(李商隐-无题)
2．何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时“,借蜡烛衬托出久别重逢的情意与温馨.(李商隐-巴山夜雨)
3．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明“,借蜡烛写离别之苦.(杜牧-赠别其二)

4．烛光里的妈妈“,借蜡烛歌颂母亲.(歌曲)
今日就让我们一起走进苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》，感受小说中烛光里别样的深意。
（二）介绍
西蒙诺夫，是苏联作家。这是一个大家比拟生疏的作家，他的作品多为战斗题材，尤以反映苏联卫国战斗的军事小说而。如《日日夜夜》《生者与死者》《军人不是天生的》《最终的夏天》等。同学们假如有兴趣，可以找来看看。他作品中，经常消失生动的战时细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比拟少。
是不是这样子的呢？让我们一起看看《蜡烛》讲了一个什么样的故事！
（三）梳理故事情节
请一位同学告知大家，《蜡烛》讲了一个什么故事？
（留意：复述故事的时候，留意将清晰故事的时间、地点、人物，大事的起因、经过、结果。）
时间：其次次世界大战期间，1944年9月19－20日
地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场
人物：老妇人玛利育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫
大事：1944年9月19日,苏联红军在南斯拉夫保卫战中,,,,把烈士的遗体拖进弹坑,摆正遗体,并吻了死者的嘴唇和前额,双手捧土,一捧一捧堆成坟堆,,她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上,并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵.

（四）精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。
听完**同学的复述这个故事后，同学们觉得给你什么样的感觉呢？（感人还是震撼？）
为什么说这个故事很感人呢？（环境、人、物三者考虑）
A．环境（衬托）
，文中不乏对枪林炮火的描写，找找看，哪些地方对环境进展描写？（）
，有什么样的意义呢？
（写出了德军的残忍疯狂，当时环境危急，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。）
B．人物--南斯拉夫妈妈育乞西
故事的主角南斯拉夫妈妈育乞西的刻画，采纳什么方法呢？
（心理？语言？肖像？神态？动作？）
外貌描写：

“她太年轻了”：年老体弱--拖动、掩埋烈士很吃力，想到老妇人力气的源泉。
黑围巾：（4次：）：表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
动作描写：
老人对烈士做了什么事情呢？（掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士）
掩埋烈士：特别吃力
安葬烈士:亲人礼葬
守护烈士：布满敬意
在描写这样一位年老体弱的老人在掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士时，详细用了哪些动词比拟震撼人：
“爬”写出了老妇人年老体衰；
“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。
“拖”：年老、行动不便、困难
心理活动：（争论课后练****第三题）
文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。
C．物--蜡烛
文中屡次提到