文档介绍：人教版八年级语文上册《蜡烛》课件【三篇】
【篇一】
【教学目标】
1、着重体会人物思想感情的深度，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情意;
2、细细揣摩探究意蕴丰富、意味深长的句子。
【
2、学生齐读，自由争论、沟通，教师引导;
五、教师小结
文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地掩埋苏联红军烈士的遗体，这种感情，到达了跨越国界、*情深的境地，使我们每一个人的思想都得到升华。盼望每一个同学都能体会这种美妙的感情。
六、布置作业
1、完成练****br/>
2、把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练****本上，不少于二百字。
【篇二】
教学目标：
1．探究作品中人物的心理活动，体会人物思想感情。
2．学****通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。
3．体会作品中所表现的各国人民在战斗所凝聚的友情。
[教学重点与难点]
学****用动作、心理活动刻画人物性格的方法。
教学过程
第一课时
一、导入：
蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有很多诗文以蜡烛为题。现在，蜡烛已失去它本身的有用价值，但我们仍常用它来寄予某种情感：喜庆，或是悲伤……今日我们要学****的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美妙的情感，纯净而又令人震撼。
二、检查预****br/> 1、给以下加点字注音：
2、词语积存
（1）烧灼：烧、烫，使受伤（2）珍藏：认为有价值而妥当地保藏；（3）穿越：通过；穿过。（4）目睹：亲眼看到。（5）拂晓：天快亮的时候。（6）瓦砾：破裂的砖头瓦片。（7）地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。（8）匍匐：爬行。（9）精疲力竭：形容特别疲惫，一点力气也没有了。竭，尽。（10）名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。（11）屹立：高高地直立。（12）严厉：温柔而不剧烈。（13）闪耀：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。（14）肃立：尊敬庄重地站着。（15）颤巍巍：抖动摇摆(多用来形容老年人或病人的某些动作)。（16）肃穆：严厉宁静。（17）永垂不朽：(多指姓名、事业、精神等)永久流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。
3、简介
西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。1934年开头写作。1938年毕业于高尔基文学院。1939年任军事记者，以后始终从事战斗题材的创作。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记和书记处书记等职。主要作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》《俄罗斯问题》，诗集《友与敌》，长篇小说《日日夜夜》，三部曲《生者与死者》等。1949年访问中国，并于次年出版了描写中国人民进展解放战斗的《战斗的中国》一书。
三、探究质疑
1、整体把握
--全文可分为三大局部。
第一局部(1-7段)：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。
其次局部(8-13段)：写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。
第三局部(14～31段)：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。
第四局部(32～44段)：写苏联红军查找战士尸体时，却发觉坟堆、老妇人和烛光。
2、本文为什么要以蜡烛为题。
--烛光是红军烈士生命之光，烛光寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光是两国人民战斗情意的象征。
3、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
--大事发生的时间是1944年9月19日早晨，
地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸四周的一块方场。
起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，
结果其中一个名叫契柯拉耶夫的红军战士牺牲在方场上了。连长预备其次天再去进攻时，再掩埋这位战士。
（一）分析第一局部：故事的开端
（