文档介绍：人教版六年级上册数学教案5篇
教学目标：
1、经受了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
2、了解税收的有关学问，会解答有关税收的实际问题。
3、体题
1、你能为自觉纳税设计一句广告语吗？
2、假如我是税务稽查员，如何防止偷税、漏税行为？
3、我们能为纳税做些什么？
板书设计：
纳税
各种收入×税率=应纳税额
230×5%=（万元）
教学目标：
1、结合详细事物，经受熟悉“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。
2、对“成数”问题有奇怪心，获得运用已有学问解决问题的胜利体验。
教学重点：
理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、复****br/> 1、填空
①四折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
②六折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
③七五折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，由于那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
二、创设情境，导入新课
同学们有听农夫们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保训练
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的非常之几，通称“几成”。例如一成就是非常之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的学问。
3、练****将以下成数改写成百分数。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
（二）教学例2
1、出例如题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解状况，指导个别学****有困难的学生。
4、理解“节电二成五”就是比去年节约了百分之二十五的意思。从而依据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1—25%）=（万千瓦时）
或者引导学生列出：
350—350×25%=（万千瓦时）
四、稳固练****br/> 1、三成=（ ）%；五成六=（ ）%；八成三=（ ）%；
2、第9页做一做
3、解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年由于受到天气灾难的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（2）鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）
（3）我校20xx年的在校生人数有820人，比20xx年在校生人数削减了二成，我校20xx年的在校生人数是多少？
（4）某鞋厂20xx年的年产量为30万双，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双？
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
教学目标：
1、学问与技能：联系生活实际，引导学生熟悉一些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过自主探究，把握求百