文档介绍：人教版六年级上册数学课件【三篇】
人教版六年级上册数学课件篇一
教学目标：
，懂得能用数对表示物体的位置。
，并指导学生正确找出。)
，并指名答复。
，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评)
{充分利用学生已有的生活阅历和学问，鼓舞学生自主探究、合作沟通。在教学时应充分利用这些阅历和学问为学生供应探究的空间，让学生通过观看、分析、独立思索、合作沟通等方式，将用生活阅历描述位置上升为用数学方法确定位置，进展数学思索，培育空间观念。}(二)、课堂提高
练****一第6题
(1)独立写出图上各顶点的位置。
(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?哪个数据发生了转变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?哪个数据也发生了转变?
(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
(4)观看平移前后的图形，说说你发觉了什么?小组内相互说说。
(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生转变，上移时行也就是其次个数据发生转变)
{。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了学问间的相互联系。}
三、当堂测评
练****一第4题
学生独立完成，然后同学之间相互检验沟通，最终，教师再展现学生的作品，学生评价。
练****一第5题
(1)学生自己在方格纸上画一个简洁的多边形。各顶点用两个数据表示。
(2)同桌相互合作，一人描述，一人画图。
{连续渗透数形结合的思想.}
四、课堂自我评价
这节课你觉得自己表现得怎样?哪些方面还需要连续努力?
五、设计意图：
本节学问，我充分利用学生已有的生活阅历和学问，从学生熟识的座位挨次动身，让学生在口述“第几组几个”的练****过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从****惯上培育起先说“列”后说“行”的****惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学****特点。
课后小记
人教版六年级上册数学课件篇三
教学目标：
1、在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的讨论，使学生理解分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比拟娴熟地进展计算。
2、通过观看比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培育学生的抽象概括力量。