文档介绍：人教版六年级上数学教案
教学目标：
，使学生初步熟悉扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清晰地表示出各局部数量和总量之间的关系。
，并能从图中猎取所需要的信息，
出示教材第97页“做一做”的内容。
(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以依据旁边的图例来知道各个扇形代表的工程。)
(2)说说从图上你得到了哪些信息?
(3)假如每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种养分成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种养分成分多少克。
【设计意图】通过让学生看图猎取信息并计算的尝试练****检查学生的学****状况，使学生进一步熟悉到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活效劳。
四、课堂练****稳固应用
。
引导学生看图，并解决以下问题
(1)李明每天花多少小时做作业?你还能得到哪些信息?
(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?你能提出哪些合理化的建议?
(3)拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同?想想怎么样安排时间才是合理的。
。
(1)看图读图，同桌相互说说能得到哪些信息?
(2)想想在100 L空气中含有多少升氧气?
(3)估量一下，教室内大约有多少升氧气?同时进展环保宣传。
(在教材根底上拓展改编)。
(1)你能得到哪些信息?
(2)假如陈东家每月总计支出2022元，你能提出并解决哪些问题?
(3)这是李丽家每月各种支出规划图，你能得到哪些信息?
(4)从图上看，陈东家和李丽家每月的训练支出金额是一样多的，对吗?
(5)假如李丽家每月总计支出3000元，现在你能比拟他们两家的训练支出状况了吗?你还可以提出并解决哪些问题?
【设计意图】通过练****进一步稳固学生对扇形统计图的熟悉，提高学生的读图力量和数据分析力量。
五、回忆总结，布置作业
?你对它产生了哪些了解?
，并进展数据分析，提出合理化的建议。
【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进展统计，并进展数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择适宜的统计图进展素材的预备。
课后反思：
依据本节课的内容我主要采纳“以问题为中心”，争论发觉法。教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互争论、学****让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清晰地表示出最喜爱的各种运动工程的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真实地体会到扇形统计图的特点。
#503908人教版六年级上数学教案2
教学内容：
扇形统计图
教材第68—69页的内容。
教学目标：
了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：
会制扇形统计图，会分析。
教具预备：
课件。
教学过程：
一、什么是扇形统计图
(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分数)
例如：下列图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参与各种小组的状况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)
从图中可以看出什么?
(参与文娱小组的学生占全班人数的30%;参与体育小组的学生占全班人数的60%，参与美术小组的人数占全班人数的10%)
量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?
想一想：扇形统计表的特点?(可以很清晰地表示出各局部数量同总