文档介绍：谈谈幼儿教师的教育科研
徐州市教育学会
王兴举
一、幼儿教师为什么要进行教育科研?
1)、为教学。要解读文本,就要研究文本。
2)、为学生。要按照学生的实际情况进行教
学,就要了解学生,特别要了解自已所
教的学生,所以要研究学生。
3)、为教学质量。以上两点研究都是为了质量。
4)、为自已。总的来看教师的教育研究是为了自
已,为自已的发展、提高,教师要成为有自
已教育思想的人。更多资源xiti123.
二、教育科研的起点在哪里?
科学是从问题开始的,有了问题要解决这
个问题就要研究,这就是科学研究。教育科
学研究也是这样,也是从问题开始,问题是
教育科研的起点。
三、教育科研的问题从哪里来?
1)、现象就是问题。教学中的现象,孩子的表现,为什么是这样?应当是怎样的?反映出什么问题?
2)、困难就是问题。教学中的困难,孩子的困难,自已教学成长中的困难。
3)、差异就是问题。差异是什么?怎样形成的?怎样对待?
4)、目标也是问题。目标是什么?怎样实现?
四、学会发现问题
教育活动中会发现问题十分重要,一个教师的成长关键首先在于能不能在教学中发现问题。
观察- -正问
—深思—提问—
体验- -反问
深思对发现问题很重要。
五、问题怎样变成课题?
1)、课题题目的结构
①、3—6岁儿童语言能力发展研究
②、大班幼儿游戏中规则意识的观察分析
结构:研究对象—研究内容—研究方法。
③、一个怯懦孩子的个案研究
④、小兔死亡事件中的生命教育及反思
结论:问题是构成研究内容的核心。
四个课题对应的四个问题
①、3---6岁儿童语言发展水平如何?
②、大班幼儿有无规则意识?
③、孩子怯懦的原因如何?
④、如何在小兔死亡事件中实现对幼儿的生命教育?
可见问题和课题内容是对应的。
六、课题研究有哪些类型?
1)、调查研究:分文献研究、现场研究。
现场研究又分单项研究、比较研究、发展研究。
2)、实验研究:分科学实验研究、行动研究。
3)、个案研究:分个别儿童研究、个别事件研究(又可称案例研究)。
4)、叙事研究:分事件叙事+反思、发展叙事+反思。
七、课题研究各类型的基本模式
1)、调查研究
①、确定目标;②、分解目标;③、确定调查方法;④、制定调查工具;⑤、进行调查;⑥、总结调查结果;⑦、分析结果;⑧、写出报告。
2)、实验研究
①、实验前调查研究;②、提出实验方案;③、进行实验;④、评价实验;⑤、结果(调查研究);⑥、写出实验报告。
如果是行动研究,第⑥步不是写出报告,应按下列步骤进行
⑥、提出修正方案;⑦、再次进行实验;⑧、二次评价;……直至最后写出报告。
3)、个案研究
①、对个案进行调查;②、结果分析;③、得出结论;④、写出个案研究报告。