《我的长生果》教学设计新部编版.doc

文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《我的“长生果”》教学设计
教材分析：
（１）《我的“长生果” 》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文， 主要是回忆少年时代的读书生活， 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
（２）根据学生实际需要补充的内容 作者叶文玲的简介和有关读书
的名言警句。
教学目标：
知识目标：认识 12 个生字。
能力目标：有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。
学习一些读书和习作的方法。
情感目标：体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。
学情分析
（１）学生年龄特点分析 五年级的学生阅读量在不断扩大，对文中的情节也能进行一些简单的叙述，但是对一些表达方法不善于总结，以至于写作时总感到困惑。 因此课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法，以便更好的在习作中加以运用。
（2）学生已有知识经验分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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和写作能力。他们已经可以和文本进行对话，可以展开个性化阅读，自主学习；
3）学生差异分析 学生的情感经验不同，阅读水平不同，对文本的理解也不同。为此对于理解能力较弱的学生， 教师在课堂上应该更加关注，就这节略读课来说只要学生能大体理解课文， 说出自己的一些感悟即可。
教学过程：
一、释题理解
1．齐读课题。
2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？
3．莎士比亚曾说： “书是全世界的营养品。 ”作者把书比做 “长
生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解“阅读提示