文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱
国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。
教学重点
从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。
教学难点
激发学生口语交流的积极性与主动性， 学会使用正确、 得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。
教学准备
课件 生活照 食物头饰 调查表 相关的儿歌童谣、 妙语佳言等 桌椅分成四大组， 呈方阵 黑板布置
预设过程
一、激趣导入，话饮食。
同学们，咱们浙江可是个 “鱼米之乡 ”，美味佳肴数不胜数。那么，你平时都喜欢吃些什
么呢？请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。
俗话说：民以食为天。食物对世界上的任何一个人都非常的重要， 不仅如此， 许多食品
都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题（板） ：饮食的传统文化。
从日常生活引入， 让孩子们通过已有的经验、 感受来说一说自己喜欢的食物， 力求在课一开始就打开学生的话匣子， 为学生提供一个自由想象的空间， 激发起学生心底的期待与好
奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着
兴趣，走进交际情境快乐表达。
二、重现生活，选饮食。
活动（一）：观看饮食诉衷肠。
1．在我们的生活中，有着丰富的食品，充满了诱人的香味。请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。 （课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景）
每播放一种食物就让学生抢答诉说， 如：这是什么食品， 曾在什么时候吃过， 味道怎样等。组织评议，给予及时地鼓励。
2．自由选择刚才课件中播放的一种食品，说说为什么喜欢它。
3．展示若干生活照（班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食物的情景） ，让学生认一
认照片中的主人公、食物，请学生调理好自己要表达的内容后指名说一说。
选择播放学生自身品尝过或见到过的感兴趣的饮食， 让学生在情境中互动起来， 有利于帮助学生找到交际的金钥匙，感觉有话可说，为体会饮食文化作铺垫。
活动（二）：分组互动悟传统。
1．出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放于四大组，请学生选其
一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论，参考内容：
① 本组的食品通常在什么节日里出现？
② 能介绍一下它的样子吗？味道怎样？
③ 你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料（如儿歌童谣、成语、故事、格言等）？
⑤ 你们组还有哪些新的发现？
2．指名带着本组的食品上台介绍， 共同评议，评议参考内容：可以按提纲把本组食品介绍清楚，说话有条理，能让人听明白，声音响亮，口齿清楚等。
3．请学生出示自己