《磁现象和磁场》教学设计新部编版.doc

文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
究讨论，总结相关知识；（1）磁体能够吸引哪些物质？
新 （2）磁体的哪个部位磁性最强？
课 （3）磁体的磁极怎样命名？
（4）磁极间的相互作用？
（5）老师补充：磁化

学生观看
“生活中的磁体”及“司南”图片，认真思考磁现象的奥秘。
学生通过讨论解决相应的实验方案、实验现象、结论

2min
10min
5、学生展讲、老师总结
一．磁现象
1.
磁性：能够
的性质。
2.
磁体：具有
的物体叫磁体。
3.
磁极：磁体上
的部分叫磁极。
新
个磁极。
学生很快
任何磁体都有
2min
课
完成填空。
悬吊的小磁针静止时
指南的磁极叫做
极, 又叫
极。
指北的磁极叫做
极, 又叫
极。
4. 磁极间的相互作用 : 同名磁极
，异
名磁极
。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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6、科学探究：
学生分组
两根外形完全相同的钢棒，其中的一根有磁
讨论，分别发表
性，另一根无磁性。（ 1）没有别的器材，你如何
自已的看法，最
新
把它们区分开来？说出你的操作方法。 （ 2）若要
后把讨论答案
进一步判断该磁体的磁极，有哪些办法？
写在卡片上。
课
7、磁场：
（1）用手拨动小磁针， 小磁针转动， 说明了 学 生认 真思 考
什么？ 问题并回答，通
（2）用嘴吹小磁针， 小磁针转动， 说明了什 过 几个 实验 的
么？ 观察和听讲，学
新 （3）用磁体靠近小磁针， 小磁针也转动， 说 生 对磁 场有 了
课 明了什么？ 初步的认识。
总结：磁体与小磁针虽未接触，但依旧能受到力的作用，说明磁体的周围存在着某种看不见、摸不着的物质， 它可以对放入其中的铁钴镍或者其他磁体产生力的作用，这种物质就是磁场。
8、探究条形磁体的磁场方向
（1）将 1 小磁针放置在磁体某一位置，待静止 学生感知、
后，观察磁针指向； 认识磁场。
（2）重复拨动小磁针，静止后观察小磁针指向？
（3）换用不同的小磁针放在同一位置，再次拨
动，观察小磁针静止后的指向；
总结：说明在磁体的同一位置磁场对其产生的力
新 的方向是唯一不变的；