文档介绍：春
学****目标
有感情地诵读课文 , 感受春天的“新、美、力” , 把握作者的情感。
学****作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
学****比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
培养热爱自然、欣赏自然、积开日 , 人无再少年” 的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。
我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。
四、板书设计
盼春
山：朗润
总体轮廓 水：涨
太阳：红
绘春 春草图：草报春
春 春花图：花争春
局部描绘 春风图：风唱春
春雨图：雨润春
迎春图：人迎春
娃娃：新
赞春 三个比喻句 姑娘：美
青年：力
五、拓展延伸
在《春》一文中 , 朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的
图画。请你也张开想象的翅膀 , 创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。 ( 任选一种 )
【交流】 生甲：我为春山写了一首诗： “刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩
的美 。那可 的花儿争着展示自己 , 翠 的山 披上了一件花衣。啊 , 的山儿！
你 被打扮得如仙女一般有魅力。啊 , 美 的山儿！你 手拉手又成 了一道 的 景！ ”
生乙：我 春水。是什么声音，像一串小 ， 地走 村 ？ 是什么光芒，像一
匹明 的 ，映照着 天？ 呵，河流醒来了！ 它舞 着 的朝霞，向前流淌。每一条
波 ，都是一根 柔的弦。 那 白的浪花， 敲打着有 奏的鼓点； 那忽大忽小的的水波声，
和着田野上拖拉机的 响； 那 的低 ， 是在和 从雪被里伸出 来的麦苗 心； 那
碰着岸 的丁冬声，像是大路上 的 声； 那急流的水浪声，是在催促着村民 开
犁播种啊！
生丙：我 春日。春姑娘来了。清晨 , 太阳在 的催促声中 , 慵 地伸伸胳膊 , 微笑着
射出第一 光 。 的光束射 来 , 像年 的母 的手 , 温柔地 摸着你。 太阳 升上山
, 被 的朝霞掩映着 , 阳光从云 里照射下来 , 像无数条巨 吐着金色的瀑布。 巍峨的群山 , 在阳光映照下 , 披上了金黄色的外衣 , 得格外美 。
第二
一、新课导入
上一堂 , 我 跟随朱自清先生的脚步 , 一起 略了他笔下如 如画的春景。 朱自清是
景的大 , 他有条不紊地 春天富有代表性的景色 行了全方位的描 , 使各种 景 然 上。 堂 , 我 一起来 品 篇美文 , 感受一下它的 言美和手法美。当我 入《春》的 境界中 , 我 会 那美 的春光所陶醉，被洋溢的 情所感染。
二、自学指导 ——合作与探究
( 一) 言品析
品 文 , 找文章的 言美。用自己喜 的方式 文 , 圈画出文章中 言 美的字、 、句、段 , 与同桌交流 , 。 ( 提示：你可以从修辞、 字、韵律等角度加以探
究)
修辞美。
从修辞手法的角度 , 品味下列句子的 言美。
盼望着 , 盼望着⋯⋯
【交流点 】 运用了反复的修辞手法 , 表达了作者盼春心切的 烈感情。
来了 , 春天的脚步近了。
【交流点 】 运用了 人的修辞手法 , 形象地宣告春天到来 , 表达喜春之情。
一切都像 睡醒的 子 , 欣欣然 开了眼。
【交流点 】 运用了 人的修辞手法 , 写出了春回大地、 万物复 的情 , 画出了春的
廓。
桃 、杏 、梨 , 你不 我 , 我不 你 , 都开 了花赶趟儿。【交流点 】 运用了 人的修辞手法 , 写出了春花 相开放的情景。
的像火 , 粉的像霞 , 白的像雪。
【交流点 】 运用了比 、排比的修辞手法 , 写出了春花争 、万紫千 的情景。
散在草 里 , 像眼睛 , 像星星 , 眨呀眨的。
【交流点 】 运用了比 、 人的修辞手法 , 写出野花多、 光、 的情景。
“吹面不寒 柳 ” , 不 的 , 像母 的手 摸着你。
【交流点 】 “吹面不寒 柳 ”运用了引用、借代的修辞手法 , 写出春 的温暖。 “像母 的手 摸着你”运用了比 、 人的修辞手法 , 写出了春 的柔和。
像牛毛 , 像花 , 像 , 密密地斜 着 , 人家屋 上全 着一 薄烟。【交流点 】 运用了比 的修辞手法 , 形象地写出了春雨的 密。
春天像 落地的娃娃 , 从 到脚都是新的