文档介绍：2
文学素养与文化底蕴教学设计
笔者设计并使用了公开课《说明文赏析与写作》的PPT课件及纸质学案。本课教学目标是：从审美角度欣赏说明文，以鉴赏角度撰写说明文。教学的长远目标是：培育同学从文学素养至文化底蕴的螺旋上升。从"字、词、2
文学素养与文化底蕴教学设计
笔者设计并使用了公开课《说明文赏析与写作》的PPT课件及纸质学案。本课教学目标是：从审美角度欣赏说明文，以鉴赏角度撰写说明文。教学的长远目标是：培育同学从文学素养至文化底蕴的螺旋上升。从"字、词、句、篇"文学素养的"点"的积累进而升华到"审美力气、鉴赏力气、意境心境、品尝品位"等"面"的文化底蕴，"汇点成面"从量变至质变，既是循序渐进、水到渠成的过程，也是着意的点拨与提高。语言文学素养呈几何级上升与拓展成滚雪球效应，生活体察后情思喷薄进而成文；学问点融合提升至内涵散发，通过力气迁移的训练与跨学科跨领域的学问揉合融和，最终能够在学术、生活、艺术中自如地运用，提高生活质量与精神愉悦，这才是真正的"大气"、"大器"。
一、学案设计方向性阐述
学案是令教学效果显著的工具。关怀同学把握基础学问，巩固所学，归纳重点，解决难点，促进学问向力气的转化。老师通过练****状况的结果反馈能直接了解到同学的基础学问把握程度和对课文重点难点的把握，准时有针对性地对教学方案作出调整和修改，突出强化比较薄弱的学问环节，有效地查漏补缺培差，假如学问点及相关力气已经把握得较好，就可以多设计具有发散性，能激发同学制造性思维的练****作为提高层次的作业。
《说明文赏析与写作》的学案设计源于对八班级上册第三单元（说明文）学问点的归纳、整理及力气迁移至写作的思路。教学过程体现了回顾、重现、渗透、提升的渐进过程。是引导记忆、启发思维、实践写作三结合的有效课堂教学。本课例的设计理念立意于丰富同学的文学素养进而培育审美和鉴赏力气。通过学****课本的说明文范文，把握常用说明方法和说明挨次，学会分析、归纳事物"美"的特点（即说明对象的特征），训练发觉美、端详美、品鉴美、表达美的力气。
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在日常生活中发觉美的事物，并且能够运用各种说明方法来表达美的观感，以鉴赏的角度撰写成文章与他人共享美。这份练了紧扣课本学问，突出说明文重点难点外，还将书本上的学问深化提升到新的高度对社会实际层面事物的审美和鉴赏，理论联系实际将课本与生活实践紧密的联系起来，通过循序渐进的练****充分发挥同学的主观能动性，进展审美力气和探究力气，使同学熟识人格化后事物的美、乐观乐观心境中世界的美。
二、详细剖析学案设计理念与训练目标
：常用说明方法；说明文的三种挨次；说明文的类别。请归纳"桥"之美；请归纳"苏州园林"之美；请归纳"故宫博物院"之美；请归纳"屏"之美。
设计理念："学而时****之"是巩固学问的必要步骤。
学案设计首先归纳说明文单元学问点，"温故而知新"为紧接着的写作练****夯实基础。
训练目标：让同学把握说明文的常识和课本范文中说明对象的总体特征。设计者的目标并不止步于单纯的学问点的把握，而是把说明对象的特征概括归纳上升到审美的层面。教学过程中先呈现"桥"、"苏州园林"、"故宫博物院"、"屏风"等精选的图片，通过转换角度就能发觉"美感"就是事物的特征，通俗点说就是"