文档介绍：教学设计方案学校: 闵行区实验小学(莘松校区) 年级: 四班级: 2 人数: 43 学科:语文(新教材) 课题: 37 共同的秘密教师: 张炜炤日期: 教学目标: 1 联系上下文, 理解“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。 2 有感情地朗读课文。, 通过抓住重点词语,联系上下文的方法,理解“来去匆匆的人流不断, 而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的 12 个人”等含义深刻的句子。 3 从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中,感受人间的真情和温暖。制定依据: 一、教材分析: 1 .整体把握文本这篇一篇十分感人的课文,讲述了一个矿工因矿难去世,矿工们在队长的带领下长期帮助去世矿工的家属,约定每天到去世矿工妻子的馄饨摊上去吃一碗馄饨,帮助这对母子维持生计的故事。课文以“ 12 个矿工共同的秘密是什么”这个重点问题展开叙述。从表面看,“共同的秘密”是约定每天到去世矿工的妻子那儿吃一碗馄饨; 更深入地想,“共同的秘密”是长期帮助去世矿工的妻子儿女,而且不让她感到是在接受别人的施舍。对于学生来说,理解前一个层次,并不难。难的是第二个层次的理解。而且,这里有两层意思希望学生感悟:一是一个人做点好事并不难,难的是长期坚持做下去;二是联系前一课《尊严》,“共同的秘密”可贵之处在于让死难矿工的妻子保持了尊严, 而矿工的妻子也以她“发自内心的真诚与善良”, 回报了矿工们的关心和帮助。所以,在学****本课时,关于矿工的行为描写是要落实学****点的。只有透彻理解了矿工们这样做的含义,才能真正理解“秘密”。 2 .融合相关内容本课要能使学生感受到内在的情感渲染,就必须落实一些字词的理解。比如,课文中有些句子比较长,如“开张第一天就一下来了 12 个人”、“来去匆匆的人流不断, 而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的 12 个人”等,朗读时要让学生通过恰当的停顿正确地表达句子的意思。同时,本文的新词也较多。有的涉及矿工生活,如“哑炮、临时工、抚恤金”等,如果学生不理解, 那也就无法理解矿工们的平凡的伟大。所以, 上课时可以作简要讲解。有的是书面词汇, 如“一技之长、推移、一无所获、百思不得其解、弥留、沧桑”可以通过联系上下文、查工具书等方法来解决。同时,在课前,可以必要渗透一些矿工的生活状况,让学生对这一群体有大致了解,从而帮助理解课文。 3 .捕捉文本重点“ 12”是本课中反复出现的数字。几个句子都强调不少于 12 个人:“来去匆匆的人流不断, 而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的 12 个人”;“穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是 12 颗金灿灿的爱心。”这些句子不仅含义深刻, 文句也十分锤炼, 可以让学生连起来思考, 理解句子的含义,同时选择自己感受深的句子,摘录或背诵。课后的“说写双通道”安排了让学生发挥想象,写写队长说的话,可以很好地利用。既可以提高学生的想象和表达能力,又可以加深对课文人文精神的理解。不过,交流时一方面要鼓励学生多种写法,另一方面要突出“保守共同的秘密”的价值取向。二、学生分析: ***读这篇课文,能一下子找到感动。但由于这篇课文所描绘的内容离学生的生活实际比较遥远,比如: 学生对于矿场比较陌生,对于 8 毛钱一碗馄饨的生活也很难体会,所以这给学生理解课文的内容、感悟文章的中心带来了一定的困难。学生在谈感悟时,往往很难到位。所以,可以在