文档介绍：几分之几
教学内容：三年级上册第 92～93 页例 4、例 5、例 6
教学目标：
1．初步认识几分之几，并会比较分母相同的两个分数的大小。
2．通过合作交流，培养学生的语言表达出它的 3 份、4 份，又该分别用一个什么样的分数来表示
呢？请同学们自己涂一涂，想一想。
师：你涂了几份？3 份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4 份是它的几分
之几？你是怎么想的？
（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了 4 份，涂色部分是几，就用四分之几来
表示。
2．教学例 5，认识十分之几。
（1）请学生用直尺画一条 1 分米长的线段，并把它平均分成 10 份。
- 1 -师：说一说你是用什么方法分的？
多媒体出示：把 1 分米长的彩带平均分成 10 份。
师：把 1 分米长的彩带平均分成 10 份，每份是它的几分之几？那么 3 份用哪个分数来
表示呢？7 份呢?为什么？
（2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。
师：请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。你
数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么想的？
2 3 3 7
（3）教师小结： 像 、 、 、 „„这样的数也都是分数,这就是我们今天学****br/> 4 4 10 10
的几分之几。(板书课题：认识几分之几)
（4）师：你能任意说一个分数吗？
3．教学例 6，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。
2 3
（1）比较 和 的大小。
5 5
2 3
①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出 和 ，再把它们放到一起进
5 5
行比较。
②请几个小组汇报比较的结果。
2 1 3 1 1 1
③联系分数的含义提问： 是几个 ？ 是几个 ？2 个 比 3 个 大还是小？
5 5 5 5 5 5
④并说说自己是怎样比较的？