文档介绍：-
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〔一〕汽车钣金与喷漆学****领域课程标准
课程代码：
课程类别：专业核心技术课程
方案学时：理论+实践〔84学时+36学时=120学时〕
课程学分：理论+实践〔
4
常用颜料性能与用途
2
涂料溶剂的类别
2
、设备的应用
以涂装工具、设备为工程载体，介绍刮涂工具的种类与使用方法、喷枪的使用与喷涂方法、涂装前构件外表的处理方法。
涂装工具的正确使用
2
6
喷涂设备的应用
2
涂装工件的外表处理
2

以涂装材料为工程载体，介绍车身涂层的划分、涂料的选择依据、色彩的根本知识、涂料颜色的调配方法。
涂层的划分及选择
2
10
车身涂装底漆的选用
2
中间层涂料的选用
2
进口涂料的选择
2
色漆的调配
2

以涂装工艺为工程载体，介绍车身涂层的划分、涂料的选择依据、色彩的根本知识、涂料颜色的调配方法。
货车车身喷涂工艺
1
6
客车车身的喷涂
1
轿车的涂装
1
局部喷涂
1
常见涂膜病态分析及处理方法
2
4教学组织设计

本课程是以学生为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学****领域课程，在学****过程中，学生首先要获得的是关于职业容和工作环境的感性认识，进而获得与工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能。即强调以学生直接经历的形式——汽车钣金与喷漆，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往仅完成对构造进展了解认识，真正落实理实一体化的课程实施，切实提高人才培养的质量。对于学****领域课程，按照工作过程对课程容进展序化，即将述性知识与过程性知识应以工作过程为参照系整合、理论知识学****与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学的教学设计，将学****领域细化成具体的学****情境。
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依据该学****领域的学****目标,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择学****工程,变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以“了解〞、“掌握〞为特征设定的学科型课程目标。从实际应用型人才出发，设定职业能力培养目标：变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式；以“学****工程〞为主线，创设学****情景，结合汽车维修工的职业技能鉴定标准，培养学生的实践动手能力。
1〕以工作任务为导向，根据职教规律、课程的特点、高职生的学****特点，将课堂搬到实训室、生产现场进展，学生边学****边动手实践，实现课堂理论教学与实践技能培养融合，提高学生的学****积极性。
2〕以“汽车钣金与喷漆的岗位工作任务〞为引领，以“汽车钣金与喷漆各个环节、工作工程〞为导向来设计教学容。课程教学实现“教、学、练〞一体化，结合汽车维修工鉴定国家标准的技能要求和知识要求，从简单到复杂，重构课程容，并在没一个模块中突出重点、难点，有效提高了学生综合创新能力和动手能力。
3〕基于工作过程的课程开发理念。通过汽车维修行业的相关岗位的调查，对工作岗位、工作任务分析，提炼典型的工作任