文档介绍：初中语文《伤仲永》说课稿范文
一、说教材
1、课文所处位置及作用
《伤仲永》是语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文，是
这一册的第一篇文言文这个单元安排的是以“成长”为主题，通过
了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成初中语文《伤仲永》说课稿范文
一、说教材
1、课文所处位置及作用
《伤仲永》是语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文，是
这一册的第一篇文言文这个单元安排的是以“成长”为主题，通过
了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐，
得与失，成与败
《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者讲述了方
仲永由一个“神童”变成那个一个普通人的经历，并由此引发议论，
“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学<br****有关”这一道理使学生认识到勤奋学****的重要性，同时也表达了
对这位“神童”最终变成普通人而感到惋惜
2、课文解读
本文的语言十分精当叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了
方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余
字，文中的每一词句都不是可有可无例如第一段首句“金溪民方仲
永，世隶耕”仅九字便交代了籍贯、身份、姓名、家世，而且“世
隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了
方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景; “日扳仲永环
谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲
可叹的愚昧无知之态第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”
一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局结尾的议论部分，言简
意深，说理严谨
本文语言平实而又不乏感情色彩字里行间流露着作者对一个神童
最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”
者的 . 哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点
3、教学目标
知识和能力目标
①了解“之”“于”的用法及文言词活用情况
③学****本文借事说理的特点，理解作者的思想观点
过程和方法:
①诵读
②小组合作、交流、探究
③运用多媒体辅助手段
情感态度和价值观：使学生明白后天教育对成才的重要性，从而
在学****方面更加勤奋刻苦
4、教学重点与难点
重点：了解“之”“于”的用法及文言词活用情况
难点：学****本文借事说理的特点，理解作者的思想观点
二、说教法
为了较好的完成教学目标，有效地突出重点，突破教学难点，我
依据新课程的理念，面向全体学生，在教学中我采用了情景教学法、
分层教学法、分组讨论法及多媒体教学法为了使教学手段更直观、
更形象，我制作了简单的课件，增强课堂的表达效果通过在情境中，
要求学生边默读边思考问题，养成良好的默读****惯; 通过小组交流学<br****的形式，充分调动学生的积极性、主动性，让他们有充分的时间
和机会通过默读，思考、分析、讨论等方法，主动的获取知识，从
而培养学生自主学****的意识，掌握探究问题的方法
三、说学法
“授之以鱼，不如授之以渔”语文教学中不仅要传授知识，而且
要教授方法只有在讲读课中将学****方法传授给学生，并引导学生在
元读课文中加以运用直至掌握，才会收到比较理想的效果在本课的
学****中我指导学生采用了整理分类式学****笔记法，为了真正体现学
生是课堂的主人公这一理念，我把自主、合作、探究作为学生