文档介绍：人教版九年级化学第七单元燃料及其利用
课题1《燃烧与灭火》教学设计
设计者：马巧丽
设计者单位：宝鸡市眉县齐镇中学
—'教案背景：
1、 面向学生：初中
2、 学科：化学
3、 年级：九年级
4、 课题：燃烧与灭火
5、 生根 据所要探究的具 体问题设计切实 可行的化学实验 方案。
指导学生实 验
指导学生根 据观察到的现象
请同学们观看趣味实验
分组实验2：根据提供的实验器材，学生分 组设计化学实验方案。按照实验方案，有 条理地进行实验、记录观察到的实验现象。
对事实与证据进行简单的加工整理，， 并与他人讨论得出正确的结论。
各组在班上交流各组的方案及得到的 结论。
学生总结：物质要燃烧的条件，并知道三 个条件都要满足，缺一不可。
用趣味 实验引入 新课，设下 悬念，激发 探知欲
用简练的 语言引入 新课。
将学生带 入科学探 究的过程 中，让学生 亲自体验 “做科学” 的过程。
培养学生 设计实验 方案的能 力。
学生积极 主动参与 实验，培养 学生动手 实验的能 力，及同组 同学互相 合作的意 识。
培养 学生学会 归纳，概括 等方法认
及获得的事实进
识知识之
行归纳整理，经分
间联系。培
析得出正确的结
学生完成关于这个实验的讨论题
养学生交
论。
1铜板上的白磷燃烧而红磷不燃烧，为什
流与表达
听取各组的
么，说明燃烧需要什么条件？
的能力。
汇报
2铜板上的白磷燃烧而水中的白磷不燃 烧，为什么，说明燃烧需要什么条件？
3怎样使水白磷燃烧？
【提问】集合我们 共同的力量，那么 燃烧的条件是什 么呢？这三个条 件是否要同时具
学生进一
备才能燃烧呢？
步掌握物
还是只是具备其
质燃烧的
中一项就可以燃 烧了呢？
条件。
学以致用：大
屏幕展示对比白 磷与红磷的燃烧，
【引言过渡】
渗透
我们生活中有哪
“事物具
些燃烧事例，那我
学生举例
有两面
们能不能让它肆
性”的唯
无忌惮的燃烧
物主义观
呢？
【引导学生猜想】
学生根据猜想所给物质设计实验，验证猜
点。
【提问】怎样灭火
想
再次通过
组织学生设
总结灭火原理：
自主设计
计实验进行探讨
1、 清除可燃物
2、 隔绝氧气（或空气）
探究实验
3、使温度降到着火点以下
培养学生
的实验能
力合作精
神，从事物
学以致用：
过关检测
走进生活
【小结】完成本节 课你有哪些收 获？
那谁现在能说说 烧不坏的手帕是 怎么回事呢
火灾
灭火方法
灭火原理
现象认识
本质的能
力和培养
学生利用
化学知识
处理生活
实际问题
的能力。
检测 反馈 巩固
让学生走 出课堂，深 入社会生 活实际，达 到学****是 为了更好 的生活
油锅
着火
熄灭
酒精 灯
桌面
酒精
失火
熄灭
蜡烛
森林
失火
（ ）
纸比煤接触空气面积大
纸比煤的着火点高
纸比煤的着火点低
纸比煤的密度小
2火灾时，引起身上衣服