文档介绍：第一单元小数的乘法 1、小数乘法第一课时课题: 小数乘以整数教学内容:例 1和例 2、“做一做”,练****第1~4题。) 教学要求: 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练****渗透转化思想。教学重点: 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点: 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程: 一、引入尝试: 孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1的图片,引导学生理解题意,得出: ⑴例1:风筝每个 元,买 3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算) (2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的? (板书学生的汇报。)用加法计算: ++= 元 元=3元5角3元×3=9 元5角×3=15 角9 元+15 角= 元用乘法计算: ×3= 元理解 3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用 ×3计算? ×3表示什么?( 的3倍.) (4) 初步理解算理。怎样算的? 元看作 35角 10倍35角×3×3 10倍 105 角就等于 元(6) 买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 ×5 你们会算吗?(生试算,指名板演。) ⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书: ×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范: 100 倍72 ×5×5 缩小 100 倍(4) 回顾对于 ×5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把被乘数 扩大 100 倍变成 72,被乘数 2 扩大了 100 倍,积也随着扩大了 100 倍,要求原来的积,就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0可以去掉) ●注意:如果积的末尾有 0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)专项练****下面各数去掉小数点有什么变化? ②把353 缩小 10倍是多少?缩小 100 倍呢? 1000 倍呢? ③判断 ×(6)小结小数乘整数计算方法计算 7× ×425× ×7 观察这 2组题,想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘以整数? ①先把小数扩大成整数; ②按整数乘法的法则算出积; ③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练****练****一 4 二、运用 1、填空。 ()() ×3×3×2×2 ()135()148 2、做一做书p 32三、体验: (1) 今天我们学****了什么?(板书课题) (2) 小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业: 练****一 1、2、3 五、板书: 小数乘整数 1 ×3×3 100 倍72 ×5×5 缩小到它的 1/100 六、课后反思: 第二课时课题:小数乘小数教学内容: ~5页的例 3和例 4、“做一做”,练****一第 5—8题教学要求: 1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用 0补足。 2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点: 小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用 0补足。教学过程:一、引入尝试 1、出示例 3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式? (板书: × ) 2、尝试计算师:上节课我们学****小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的? 师:是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 × 呢? 如果能,应该怎样做?(指名口答,板书学生的讨论结果。) 示范: 10倍12 × 10倍×8 6缩小到它的 1/100 96 3、 × ,刚才是怎样进行计算的? 引导学生得出:先把被乘数 扩大 10倍变成 12,积就扩大 10 倍;,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100 倍。要求原来的积,就把乘出来的积 96再缩小 100 倍。 4、观察一下,例 3中因数与积的小数位数有什么关系? (因数的位数和等于积的小数位数。)想一想: