文档介绍：白杨礼赞
国学名句
杨多悲风，肃肃愁水人!
学****重点
学****难点
1、朗诵课文，掌握文章的构造。
2、理解白杨树的象征意义和托物言志、对照的写法。
3、学****革命人民朴素、坚毅、力求上游的精神。
？
.作者认为白杨树的性格特色是什么 ？请弓|用课文中的词语回答。
答案：“偶”，扰改为“挠”，底改为“砥”，姿改为“滋”，亭改为“挺”。3. （ 1）
坦荡如砥（2）好手偶得（3）潜滋暗长（4）纵横决荡4. 一个“泛”字，富裕动感，生动地表
现了白杨树旺盛的生命活力。
.作者用“力求上游”归纳了白杨树的形象特色。
.分别从干、枝、叶、皮等四个方面描绘白杨树的特色。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它 的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主重点明它“轻轻地泛出青色”。
文章顶用“倔强矗立”总写了它的性格特色，弁用“参天矗立” “不折不挠”等词语加以深入，突 出了白杨树在恶劣环境下坚毅不屈的斗争性格。
总结反省
第二课时
学****目标
1、托物言志、对照的写法。
2、领会本文正确、优美、富裕感情的语言。
3、学****革命人民朴素、坚毅、力求上游的精神。
自主打破
1 .以下词语中加粗字的t卖音全都正确的一项为哪一项（）
（ju oqi dng）恢恢欲睡（ym）（k（!）无边无垠（y ing）
C. "（cm） 坦荡如砥（d i） （q f ）虬枝（zh a）
.以下词语中没有错别字的一组是（）
倦待 参天矗立B .奔驰 视线积雪处溶
D .回旋 磨炼直抒胸臆
.在括号中选择适合的词语，填在横线上。
（1）汽车在望不到边沿的高原上奔驰， （映、扑、闪）入你的视线的，是黄绿错综的一条大毡
子。
（2）微风吹送， （翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，一一这时你会诚心钦佩古人所造的两
个字“麦浪”。
（3）这时你 （冒、翻、涌）起来的感想或许是“雄伟”，或许是“伟大”，诸这样类的形容
词。
答案： . . （ 1）扑（2）翻（3）涌
合作研究
.象征以外，文章还采纳了哪些写法？试联合文段做剖析？
.本文第一段如何运用烘托这一写法的？
.作者将白杨树与楠木进行比较，目的安在？
.本文是一篇优美的散文，语言是特别正确、富裕感情的，试联合句子品析？ 答案：
、对照、托物言志等。
不例：托物言志，用白杨树写出了北方的农民的朴质、严肃、坚毅不屈，标兵的坚毅不屈的精神。，
：写黄土高原的风景起双方面的烘托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原
的特色 —— “苗绿错综”的色彩和“无边无垠 坦荡如砥”的地势 点出了它的“雄伟”、“伟大”
对描绘白杨树起了止面烘托的作用；二是作者又用了 “单一 ”、”恢恢欲睡”与白杨树的“傲然地矗立”
相比较，又起了反衬作用。意思是黄土高原固然伟大、雄伟，但走开了白杨树，仍是有单 之感，因此 白杨树更值得赞叹。
：把楠木和白杨树对照，再次重申白杨树的不平庸，与固执派的看法形成对照，表示作者鲜亮 的爱憎之情，颂扬抗日军民，响应篇首。
4.①运用形象贴切的形容词来描绘高原、-
二杨树的"色。如F
=“无沥无垠”写高呜
和勺“大”.用“坦
荡如砥”写高原的“平”，用“黄绿错综”写高原的“色”，用“伟岸”、“挺秀”、“参天矗立”
写白杨树的高大等等。
②动词的运用精当、生动，富裕表现力。如“扑入”的“扑”，“涌起来”的“涌”，“轻轻泛出” 的“泛”等等。
③运用多种修辞手法加强表达成效和语言的美感。如以“莫非”开头的四个句子，以反问加强了内容 的表达，以排比加强了语言的气概，以层递步步深入内容。许多地方还使用了比喻、拟人，使语言更 为鲜亮、生动。
④全文语言拥有激烈的感情色彩。如开头就以高亢高昂的语调写“白杨树实在是不平庸的，我赞叹白 杨树！” “实在” 一词无穷感触和赞叹，近似的语句又迭次频频出现，感情不停升华。
拓展延长
请模拟“我赞叹 就由于 特别”的句式写一段话，运用托物言志的手法赞叹某一种事物。仿写小_
例：我赞叹昙花，就由于它不只象征了人间片刻即逝的美，特别象征了一种在有限的生命中显现生命
风范的执著精神。
当堂测试
荒漠中的苇
王剑冰
①汽车穿行于茫茫沙漠已经好久了，公路像条细细的带子在荒漠中甩来甩去，不知终点在哪处。沿途 除了荒漠仍是荒漠，弁且荒漠的颜色还不是金黄色的，好多都是粗拙的暗褐色的沙石，在公路的两边 铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎