文档介绍：人教版小学语文一年级上册教案
教学过程：
一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”(y2n)，然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的形状特征，它是一种侯鸟。
评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。
(2)朗读课文(检查“，”、“。”号的语气停立刻间是否对;生字字音是否读精确、到位)。
二、填空练****br/> 秋天来了，天气()，树叶()，菊花()，大雁()
三、口头扩词练****br/> 群——一群、群众、合群、羊群
往——来往、往来、往东、往西
排——排成、排队、排长
口头词语搭配练****br/> 一群(大雁)一群(小孩、小朋友)
一群(山羊)一群(小蝌蚪)
小红一会儿(唱歌)，一会儿()
小玲一会儿()，一会儿(笑)
四、看图说话。看课文插图，绽开想象，用自己的话，说说图中的意思。(这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。)
五、你喜爱大雁吗?为什么?
六、默写课文(包括标点)
评析：以上五个过程，是进展听说读的综合训练和思想训练，但侧重在字词的口头运用。
总评：低年级阅读课文的识字教学，目前有的教师仍采纳“同步教学法”，而王教师迥然不同，采纳“异步渗透法”。依据评者去该班实地了解，采纳这一教法后，生字“四会”要求落实，阶段教学目标明确，教学思路清楚，效益高;既培育了学生自主识字的力量，又提高了学生的阅读水平。
#277194人教版小学语文一年级上册教案3
“山、石、土、田、人” 这一课是识字(一)的二节看图识字课。要求在学****汉语拼音后，熟悉“山、石、土、田、人”5个独体字。这5个字笔画不多，但是要想写好并不太简单，引导学生借助拼音读准字音、按笔画记住字形、能在田字格里正确书写是课堂教学的重点。分清“山”的笔顺，写好“石”字是教学的难点。
一、“图”“字”结合，
课前我们已经学****了“日、月、水、火”，学生对象形字的来源和造字方法有了一些熟悉。而“山、石、土、田、人”孩子们都不生疏，因此本课我没有逐一识字，而是在课始就先出示“山、石、土、田、人”对应的五幅图画，让学生说一说都是什么，接着打乱出示“山、石、土、田、人”的古代象形字，让学生来猜一猜这些字都念什么，能不能和上面的图画连线，学生很说出相应的答案，这时候我追问缘由，学生答复是由于图和字很像。由此实施了进一步理解“象形字”的设计意图。
二、充分利用多媒体帮助教学
在认字写字过程中，通过说笔顺、书空描红仿写稳固了认字效果。电教设备的使用帮忙我把每个字的书写过程、占格要求清楚的呈现在学生面前，对学生的仿写有肯定的指导作用。
三、教学中存在的缺乏
1、关