文档介绍：《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角 - 会合》的教课反省
和全部的老师应当都同样， 上公然课都会紧张。 关于已经教课两年的我来说，感觉自己处于一个《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角-集合》的教学反思
《数学广角 - 会合》的教课反省
和全部的老师应当都同样， 上公然课都会紧张。 关于已经教课两年的我来说，感觉自己处于一个难堪期间， 想要把课讲得出彩， 出色，但又以为自己缺少那个实力。所以，在选课的时候非常纠结，周四早
上就要上课，到周二下午才确立自己要讲哪节课， 夜晚回家就抓紧时间备课，把教课方案和课件都整理出来了，仍是感觉不放心。次日就用
同年级其余班的学生试课， 也找来一个同年级老师帮我听课。 试完后，这位老师就说我根本没有让学生去思虑，而是直接告诉孩子会合知
识。听了她的话，我深深的反省，直视自己的心底最深处，不过就是自己不敢松手， 惧怕公然课丢脸， 惧怕上课时孩子们的回答不是我想要的。下班，走在回家的路上，向来思虑自己想要的究竟是什么。思
考的结果是要按照心里的本真， 自己投身于教课就是为了它的 “真”，从事数学就是为了它的“理” ，就是要把知识讲得透辟、清楚、理解，不可以让孩子不明不白的学知识。想通后，特别快乐，回家立刻改正教
学设计，要做到松手，要交给孩子自己去探究，要让孩子去感知，要让孩子去勇敢地说。向来改正到很晚，频频的在脑海推测语句。
有了心理准备和教课方案的准备，次日我尽兴的上了一节
课。在讲堂上做到了尽可能照料大多数学生， 尽可能让每个孩子去讲话。