文档介绍：《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音 aoe》教课方案
一、创建情境，导入新课：
出示情境设计图：“热情庆贺北京申奥成功”（背景是欢庆时放《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音aoe》教学设计
《汉语拼音 aoe》教课方案
一、创建情境，导入新课：
出示情境设计图：“热情庆贺北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。
师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友犯难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚才结束少儿园的生活，到达学校念书、学****面对一
个不认识的字， 你们别急， 给它们戴上小帽子， 你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮
助我们识字，学****一般话，查词典，还可以帮助我们电脑打字呢！
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节
课我们就来学****汉语拼音第一课。板书： aoe
［设计企图：利用直观手段创建一个欢喜的学****气氛，激发学生的学****兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学豪杰语拼音的欲念。］
二、自主研究，学****新课。
出示连环画， 书上小女孩， 大公鸡和大白鹅的绘图。
（一）学****o”
１、指引学生察看： 这是什么季节？ （夏天）从哪看出来的？
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（树绿、草绿、小河水哗哗的流着） 你能按必定次序谈谈吗？
２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）
师：这是什么时候呢？（清晨）你从哪看出来的？
３、大公鸡如何打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些， 就是我们要学****的字母“ o” 的发音。
音：出示卡片，解说范读，学生齐读后指名读，并用“ o” 说话。
形：这个“ o”像什么？如何记着它的形？（四人一组议论）
［设计企图：在于培育学生的察看能力和口语表达能力，指引学生自己研究字母的发音，记着字形］
写：①介绍四线格②解说“ o”的地点③讲笔次序并范写，生随着书空④先描绘再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的喊声，立刻起床，走出家门到达草地上，小女孩在干什么呢？）
师：小女孩这么早起来练发音，她学****多么勤苦哇（师指着小女孩的发“ a”说这就是我们要学****拼音字母“ a”）
（二）学****a”
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音：师解说：①学****试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤