文档介绍：《背影》的优秀教学反思
《背影》的优秀教学反思
《背影》的优秀教学反思
《背影》的优异教课反省
剖析课文要选好角度
讲堂教课是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。此中，怎样选好角度《背影》的优秀教学反思
《背影》的优秀教学反思
《背影》的优秀教学反思
《背影》的优异教课反省
剖析课文要选好角度
讲堂教课是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。此中，怎样选好角度剖析课文， 是语文老师上好一堂课的重点。
朱自清的散文《背影》以其感情诚挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生意会文中浸透的父慈子孝的真情呢？笔者试从以下三个方面浅谈见解。
（一）抓住背影
文章的标题是 “背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，能够视作贯串文章的主线。 “背影的表现角度能集中反应出描绘对象的内在精神” （凌焕新），剖析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的重点。多年来，大家都喜爱从这一角度下手来解读课文，笔者不作赘述。
（二）剖析哭泣
先人云：“男儿有泪不轻弹”，可仔细的读者不难发现，文中居然出现四次哭泣， 是什么原由使得堂堂男儿的朱自清先生数次泣不成声呢？从这一角度指引学生掌握课文， 易惹起学生兴趣， 使学生带着疑问开始对文本的解读。
第一次哭泣出现于课文第二节，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不由簌簌的流下眼泪。”父亲赋闲，家道衰败，“满院狼藉”的情景惹起作者的感慨， 再加上失掉亲人的伤痛，感慨万千，“不由簌簌的流下眼泪”。
看作者看到父亲为自己买橘子时的困难身影，流下了第二次眼泪。“我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”父亲的困难与父爱的伟大，使得作者的泪“很快地流了下来”。 “等他的背影混入来来常常的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”分别后，不知何时才能相见， 慢慢混入人群中的父亲， 此后又要走上岌岌可危的人生之路。不难看出，离其他伤感与对父亲的惦念，是作者第三次哭泣的原由。
“我身体安全，惟膀子痛苦厉害，举箸提笔，诸多不便，大概大去之期不远矣。”读着父亲的来信，买橘子的踉跄身影，分别时渐行渐远、混入人群的背影，衣着朴实、青布棉袍黑布马褂的背影，又涌此刻作者眼前。泪光晶莹中分明流露出作者对年老父亲的顾虑与挂念。
现实生活中，很多人可能并无领会到父亲母亲对自己的关爱，因
为这类鉴于血缘关系之上的感情不是大张旗鼓、