文档介绍：《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教课反省
我很喜爱上少儿自己探究的课，能够是科学类的，也能够是美术手工类的。在探究的过程中，少儿会自己进行思虑，发《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教学反思
《花格子大象》教课反省
我很喜爱上少儿自己探究的课，能够是科学类的，也能够是美术手工类的。在探究的过程中，少儿会自己进行思虑，发现问题，并自己想方法去解决。在活动中，少儿就一定自己去思虑，而不是等着老师想各样可能出现的问题，早先讲清方法。试误，是一种学****我个人以为，仍是个很有效的学****方法。
当第一次商讨提出花格子大象时，我脑子中就有了这
样一个假想：让孩子自己来研究制作方法，发现线条的作用，发现正反画的奥密。因此在试教时，我就采纳了这个教课方
法：每张桌子上放一头制作好的花格子大象，少儿经过看一看、拆一拆、想想的步骤，来研究大象是怎么变出来的，这是这节课的教课难点。但结果让我很绝望，少儿是自己进
行了研究，但教课的时间远远高出了 30 分钟的规定。因此在衡量之下，只好将难点降低，全班一同议论制作方法，教课要点定在了线描绘上。
线描绘，对大班的少儿来说没有什么难度，由于在中
《花格子大象》教学反思
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班时，我们就画过。经过对少儿自己设计图案的鼓舞，班上
少儿仍是能画得比较好，能画出好多教师没有展现过的图
案。
种手工线条的解说，也是我们商讨的内容。分开线、折线、剪线，究竟要解说到什么程度？是让少儿自己看、老
师轻轻一句带过，仍是演示一遍？经过对少儿能力的剖析和时间考虑，最后定为稍稍提点，一句带过的教课方式。