文档介绍：《读报和剪报》教学设计_教案教学设
《读报和剪报》教学设计_教案教学设
《读报和剪报》教学设计_教案教学设
《读报和剪报》教课方案
教课目的剖析：
1、指导学生学****读报的方法，培育其读报的兴趣，沟通弄懂。（下节课班上沟通。）
4、学做剪报，即剪贴本。
为何要剪报？谈谈你在这方面能给大家什么好方法或建议？注意要分门别类。（下去以小组睁开）
5、成就展现。（期末时班上沟通展现）
或实物展现，或自我介绍，或读者介绍
第二课时（参加指导）
一、导入：
1、（投影出示各种报纸及人们读报的场景。）同学们经过一段时间的读报和剪报，有什么感觉呢，一两句话简单谈谈。（学生自由讲话）
2、我们部署的任务进行得如何？请同学们以小组沟通一下。
二、评 “做一做 ”。
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1、师：请各小组先组内议一议，哪些组的 “一句话新闻 ”办的比较好？幸亏哪里？大家在摘录一句话新闻时还存在什么问题？
2、班上沟通，各小组选代表发布建议。
3、师指导：各小组在开拓 “一句话新闻 ”专栏时能够在标题旁配好插图。班长要排定轮番表。 a 组---b 组---c 组----d 组---e 组---f 组，提早提示各组，
4、小结：国内外国大事清楚了，要用一句话把精髓提炼出来，所以要特别
关注新闻中的几个因素，如时间、地址、人物、事件等。这个实践活动能让我们更为关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的目光发现学校生活中发生的要闻，希望同学们能踊跃参加，仔细对待，期末我们还将评选最正确编写组。希望同学们多读黑板报上的 “一句话新闻 ”，发现表现好的做好记录，便于期末评定。
三、评 “xx”
投影出示词语：炒股资讯打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程
1、每小组派代表解说 2 个词，能够引用报纸上的语句 “言传身教 ”。同时听者能够提出疑义争辩。
2、哪组分到的词还有没弄懂的要请别组同学帮忙。老师相机指导。
3、谈谈自己在读报时还发现了哪些新词，并谈谈自己是如何弄懂的。
4、小结：这些词在报纸上常有，其实见得多了，它们的意思猜也猜得出来。齐读这些词。
四、谈谈 “学做剪报 ”
1、在这短短两周内，各组同学的剪报进行得还顺利吗？请各组取出你们的成就展现一下。
（学生以小组挨次轮番翻看别组的剪报本，记下不一样组的长处，以便相互沟通学****br/>《读报和剪报》教学设计_教案教学设
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