对外汉语1.ppt

文档介绍：小组成员
郝彤彤
郭程程
庄立强
傅禄佳
Situational Language Teaching
情景法
产生
二十世纪二三十年代
英国
早期称为口语法（Oral Approach）
其心理学基础：行为主义的习惯小组成员
郝彤彤
郭程程
庄立强
傅禄佳
Situational Language Teaching
情景法
产生
二十世纪二三十年代
英国
早期称为口语法（Oral Approach）
其心理学基础：行为主义的习惯形成理论
代表人物:英国语言教育家帕默和霍恩比
代表作：
帕默关于第二语言教学的著作，如《科学的外语教学法》、《外语教学诸原则》以及《外语教学的口授法》、《通过动作教英语》以及教学用书，如《英语口语日常用句》、《英语口语语法》
情景法的主要特点：
（1）教学目的是对听说读写四种言语技能的实际掌握，而言语技能又是通过掌握言语结构而获得的。
（2）课堂用语是目的语
（3）言语教学从口语开始，教材先用与口头训练然后再教书书面形式。
（4）新的语言点要在情景中介绍并操练。
（5）运用词汇选择程序，以确保基本词汇的教学
（6）按照先难后易的原则对语法项目经行分级排列
（7）在学生具备一定的词汇语法基础后，再进行阅读和写作教学。