文档介绍：《平行四边形的初步认识》教学反省
玉田镇太平小学 陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的初步认识》一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念，设计了导入新课、探索新知、实践应用、讲堂小结、课下作业等五个环节。
《平行四边形的初步认识》教学反省
玉田镇太平小学 陈玉巧
今天我执教的是冀教版二年级数学下册《平行四边形的初步认识》一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念，设计了导入新课、探索新知、实践应用、讲堂小结、课下作业等五个环节。其中导入新课部分，我采取了谜语导入的做法，既激发了孩子们学****新课的兴趣，又复****了前面所学知识。在探索新知一环节，主假如小组合作，着手分类，着手操作,认识平行四边形的特点。由于课后练****中安排了两个画平行四边行的练****题，虽然孩子们在方格纸上有了画长方
形和正方形的基础上 ,画平行四边形也有一定的难度。 因此,
我在引导学生初步认识平行四边形后,安排了画平行四边形的这一环节，这样大大降低了画平行四边形的难度。在讲堂小结环节，孩子们谈自己收获。最后是课下作业，利用课余时间达成，下节上课时校正。
讲堂的整体效果不错，下面我联合本节课的详细情况，谈谈自己的得与失。
一、成功之处。
1、创建性地使用教材，深刻揭露数学源于生活，并与
生活亲密联系的理念。
本节课经过学生列举平时生活中见到的平行四边形，教
师展示的生活中有平行四边形的图片等，让学生初步充分感
知平行四边形的基本特点，它在平时生活中处处存在，有不
可替代的作用。这一教学过程，使学生充分感觉生活离不开
数学，数学从生活实际中产生， 进而对数学产生浓重的兴趣，
进而为后边研究其特点、领会平行四边形的不稳定性等做好
铺垫。
2、本节课将书上静态知识转变为动向的探索对象，让
学生在操作中体验，在体验中意会。
课上主要组织了小组给 8个图形分类、用手势比划平行
四边形的特点、亲自着手做长方形、拉动长方形等一系列的
活动，既把书上的静态知识转变为动向的探索对象，又给学
生创建了一个宽松、互动的学****环境，让学生亲身体验知识
的形成过程，基本达到了课程标准的“在操作中体验，在体
验中意会。”要求，同时也切合二年级孩子的认知规律，收
到了较好的效果。
3、把讲堂还给学生，加强自主探究。
本节课多个环节注意留给学生探索的时间和空间，留给
学生评论和反省的时机，让学生在讲堂上***洋溢，获得广